數(shù)，就這樣認識

　　隨著基礎教育課程改革的不斷深入，尤其是面對當前落實“核心素養(yǎng)”的迫切訴求，如何將核心素養(yǎng)與常態(tài)教學結(jié)合在一起，促使一線教師不斷反思自己的課堂教學是我們面臨的主要問題。北京市通州區(qū)教師研修中心“數(shù)的認識”研究團隊，對小學數(shù)學教學中涉及的“整數(shù)”、“小學”、“分數(shù)”、“負數(shù)”的概念的知識體系、聚焦核心問題、核心課例的設計及教學策略進行了系統(tǒng)研究。本書中收錄了團隊成員的研究成果。對一線教師的教學定會起到指導借鑒作用。

　　劉東旭，女，1968年12月出生，高級教師，中共黨員。北京市小學數(shù)學學科帶頭人，通州區(qū)名教師，通州區(qū)教師研修中心小學數(shù)學教研室主任，吳正憲特級教師工作站首批進站成員。13年一線教師的經(jīng)歷，從事教研工作18年。課堂教學、撰寫的多篇論文多次獲得市級以上獎勵，多篇論文在國家級刊物上發(fā)表，曾主編《小學數(shù)學“綜合與實踐”課程教學新視角》一書。曾多次參與支教送課、培訓工作，為內(nèi)蒙的翁牛特旗、烏蘭察布，湖北的沙洋縣，河北的三河市等教師培訓。指導多名教師在北京市數(shù)學教學基本功大賽、北京市數(shù)學課堂教學、教學設計評優(yōu)等活動中均獲取得了優(yōu)異的成績。