殘疾兒童家庭教育需要怎樣的支持

　　殘疾人是一個(gè)特殊困難的群體，我國(guó)現(xiàn)有殘疾人大約8500多萬(wàn)人，涉及2.6億家庭人口。2017年修訂的《殘疾人教育條例》中明確規(guī)定，“積極開展家庭教育”。2019年全國(guó)婦聯(lián)、*等九部門發(fā)布的《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱（修訂）》中，專門針對(duì)智力障礙、聽(tīng)力障礙等殘疾兒童的家庭教育指導(dǎo)提出了意見(jiàn)。當(dāng)前，在研究論證家庭教育立法的過(guò)程中，要對(duì)殘疾兒童的家庭教育相關(guān)問(wèn)題格外關(guān)心、格外關(guān)注。尤其要把握殘疾兒童家庭教育當(dāng)下的基本狀況如何？殘疾兒童家庭教育獲得了哪些支持？面臨哪些問(wèn)題？有哪些需求？未來(lái)應(yīng)如何進(jìn)一步完善殘疾兒童家庭教育的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)？等等。本書正是基于上述背景及問(wèn)題展開，希望能對(duì)我國(guó)家庭教育立法工作及殘疾兒童家庭教育工作的開展有所裨益。

　　趙小紅（1975-），女，山西昔陽(yáng)人，北京師范大學(xué)教育學(xué)博士，中國(guó)教育科學(xué)研究院副研究員。主要研究領(lǐng)域?yàn)樘厥饨逃⒔逃吲c教育標(biāo)準(zhǔn)、青少年品德教育。獨(dú)立主持省部級(jí)課題多項(xiàng)。獨(dú)立著作有《學(xué)生品德問(wèn)題與教育方案》《新時(shí)期智力殘疾學(xué)生職業(yè)高中教育支持體系建構(gòu)研究》《改革開放40年智力殘疾學(xué)生職業(yè)高中教育發(fā)展研究》，參與著作有《中國(guó)教育發(fā)展與政策30年》等多部，在《教育研究》等核心期刊發(fā)表論文30多篇。