亚洲男男gay18自慰,亚洲天堂无码av在线天堂,亚洲欧美丝袜综合精品第一页

內容簡介

　　本書是臺州市教研室書記，臺州市特級教師協會會長李昌官書記經過自己幾十年的中學數學教學完成的經驗之作。本書圍繞如何使教師自覺地、有效地、全面地、深入地為數學核心素養(yǎng)而教，闡釋了七個方面問題。一、為核心素養(yǎng)而教的意義與價值，素養(yǎng)為本教學目標的制定，核心素養(yǎng)的要點與實質。二、如何通過“六大”和“元指導”實施素養(yǎng)為本的單元教學，尤其是突破難點——單元起始教學。三、如何創(chuàng)設問題背景與情境，如何以問題為中心設計素養(yǎng)為本的高中數學教學。四、為何要深度教學，如何利用“五環(huán)十步”研究型教學實施深度教學。五、如何借助ADE模型突破素養(yǎng)為本教學的技術難點，使更多教師達到優(yōu)秀教師的教學設計水平。六、素養(yǎng)為本的高中數學作業(yè)改革，學生自主學習和高效作業(yè)能力的培養(yǎng)。七、各個擊破，分別闡述了數學抽象等五個核心素養(yǎng)的培育策略與方法。對中學數學教師、大學數學教育專業(yè)學生有很好的指導作用。

作者簡介

　　李昌官，浙江省臨海市人，臺州市教育局教研室主任，教育部“國培計劃”專家，華東師范大學教育博士生，臺州市終身拔尖人才。曾獲第七屆蘇步青數學教育獎一等獎、浙江省特級教師等榮譽稱號。學術兼職有人教版課程標準中學數學實驗教材培訓團專家、浙江師范大學教育碩士導師、浙派名師高中數學項目組導師、浙江省特級教師協會理事、浙江省教育學會中學數學教育分會副會長、臺州學院兼職教授、臺州市特級教師協會副會長兼秘書長、臺州市高中數學名師工作室領銜人，等。有3項主持研究的課題分別獲浙江省人民政府基礎教育教學成果二等獎。作為課題組核心成員參與多個課題的研究。參與人教版中學數學課標教材的修訂。在《數學教育學報》《課程·教材·教法》《人民教育》《數學通報》《中學數學教學參考》等雜志發(fā)表論文60多篇。主編或參與編寫各種教學用書10多本。

圖書目錄

第一章核心素養(yǎng)：中學數學教學的目標指向
數學的學科性質與課程目標
素養(yǎng)為本的數學教學目標
數學素養(yǎng)的靈魂：學科一般觀念
數學素養(yǎng)的核心：合乎邏輯地思考
完整的數學教育與完整的數學素養(yǎng)
數學高考的著力點：數學關鍵能力
數學復習教學的著力點：數學關鍵能力
第二章問題中心：素養(yǎng)為本數學教學的基本策略
問題中心的中學數學教學
導學問題與問題導學
問題情境及其創(chuàng)設
問題背景及其創(chuàng)設
案例一問題中心的“函數概念”教學
案例二問題中心的“基本不等式”教學
第三章單元設計：素養(yǎng)為本數學教學的必然選擇
素養(yǎng)為本的數學單元教學
數學單元教學策略一：抓知識內在結構
數學單元教學策略二：抓核心思想方法
數學單元教學策略三：強化“元指導”
素養(yǎng)為本的數學單元起始課教學
案例一 “集合的基本運算”小單元教學
案例二 “兩角和與差三角公式”小單元教學
第四章 ADE模型：素養(yǎng)為本數學教學的技術支撐
ADE模型：素養(yǎng)為本數學教學的技術支撐
案例一 “充分條件與必要條件”研究型單元教學
案例二 “正弦定理和余弦定理”研究型單元教學
案例三 “導數概念”研究型單元教學
第五章 “五環(huán)十步”：素養(yǎng)為本數學教學的基本模式
“五環(huán)十步”數學研究型教學
數學研究型單元教學實踐探索
數學研究型教學與深度學習
案例一 “正弦定理”研究型教學
案例二 “方程的根與函數的零點”研究型教學
第六章作業(yè)改革：素養(yǎng)為本數學教學的重要內涵
素養(yǎng)為本的數學作業(yè)改革
作業(yè)改革：從“師主”走向“生主”
加強學法指導磨礪學習之刀
第七章專業(yè)發(fā)展：素養(yǎng)為本數學教學的必然要求
高中函數概念探討
數學抽象及其教學
數學運算素養(yǎng)及其培養(yǎng)
追尋直覺背后的邏輯與引領邏輯的直覺
“三用”視域下的數學建模教學
直觀想象視角下的2019年高考數學試題研究
數學證偽教學與數學教學的優(yōu)化
結束語走向勢、道、術一體的中學數學教學