高水平應(yīng)用型大學要素研究（精）

以產(chǎn)教融合、校企合作為軸心的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)路徑研究
一、產(chǎn)教融合、校企合作概述
二、國家關(guān)于推進產(chǎn)教融合、校企合作的指導意見
三、應(yīng)用型本科院校產(chǎn)教融合、校企合作發(fā)展現(xiàn)狀
四、產(chǎn)教融合、校企合作下應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的路徑
五、產(chǎn)教融合、校企合作下應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)體系
六、產(chǎn)教融合、校企合作的實踐案例
以產(chǎn)業(yè)學院、行業(yè)學院為試點機制改革
一、產(chǎn)業(yè)學院概述
二、產(chǎn)業(yè)學院專業(yè)建設(shè)與創(chuàng)新實踐
三、廣東科技學院產(chǎn)業(yè)學院人才培養(yǎng)模式研究
四、產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)與管理實踐
五、產(chǎn)業(yè)學院師資隊伍建設(shè)研究
六、產(chǎn)業(yè)學院機制改革
應(yīng)用型本科專業(yè)建設(shè)路徑探索與實踐
一、研究背景
二、應(yīng)用型本科專業(yè)建設(shè)研究基礎(chǔ)
三、應(yīng)用型本科學科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)的關(guān)聯(lián)與布局
四、應(yīng)用型本科專業(yè)建設(shè)路徑探索
五、結(jié)論
應(yīng)用型大學建設(shè)與評價標準體系構(gòu)建研究
一、研究背景與現(xiàn)狀
二、應(yīng)用型大學評價標準體系構(gòu)建的必要性分析
三、大學評價體系的對比分析
四、應(yīng)用型大學評價標準體系的指標確定
五、研究不足與反思
以再造流程、重構(gòu)課程為內(nèi)容的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索
一、研究背景及研究意義
二、當前應(yīng)用型本科院校課程體系建設(shè)困境
三、應(yīng)用型本科課程體系構(gòu)建研究
四、再造流程、重構(gòu)課程建設(shè)具體實施
五、總結(jié)
應(yīng)用型本科院?？蒲邪l(fā)展路徑探索
一、應(yīng)用型本科院?？蒲泄ぷ鳜F(xiàn)狀
二、應(yīng)用型本科院?？蒲邪l(fā)展路徑研究
三、構(gòu)建促進應(yīng)用型本科科研服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的制度保障體系及策略優(yōu)化
四、對應(yīng)用型本科院?？蒲邪l(fā)展路徑的基本認識
以應(yīng)用創(chuàng)新為導向的“雙師雙能”師資隊伍建設(shè)研究
一、從“雙師”到“雙能”：概念的緣起與內(nèi)涵
二、走向多元與聚焦：“雙師雙能”師資隊伍的認定標準
三、面向應(yīng)用與創(chuàng)新：“雙師雙能”師資隊伍的建設(shè)目標
四、關(guān)注青年與培育：“雙師雙能”師資隊伍的建設(shè)重點
五、結(jié)語
應(yīng)用型本科院校特色校園文化建設(shè)路徑研究
一、應(yīng)用型大學的概念界定與基本要素特征
二、應(yīng)用型高校校園文化的特征和內(nèi)涵
三、應(yīng)用型高校校園文化建設(shè)面臨的問題
四、應(yīng)用型本科院校校園文化建設(shè)的基本路徑探析