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內(nèi)容簡介

　　《讓校長成為教育家：實踐探索與案例研究》是廣東省中小學(xué)校長培訓(xùn)中心承擔(dān)教育部中小學(xué)名校長領(lǐng)航班第一年的研修成果。《讓校長成為教育家：實踐探索與案例研究》包括三個部分：一是全面系統(tǒng)地概述校長應(yīng)該研究什么問題。二是展示八位領(lǐng)航校長的選題報告范例，主要涵蓋創(chuàng)新性人才培養(yǎng)研究、學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究、現(xiàn)代學(xué)校課程建設(shè)研究、現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)研究、現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)研究等五個方面的研究問題。三是提供開展校長研究的系列工具，包括訪談提綱、調(diào)查問卷，以及研修活動工作用表。

作者簡介

　　于慧博士，教育管理學(xué)副教授，廣東第二師范學(xué)院教師研修學(xué)院副院長，廣東省中小學(xué)幼兒園教師、校（園）長研訓(xùn)專家。發(fā)表論文20余篇，出版專著10部，主持、參與省級課題10多項，獲2019年廣東省教育教學(xué)成果獎（基礎(chǔ)教育類）一等獎。談心博士，美國密歇根州立大學(xué)訪問學(xué)者，廣東省中小學(xué)校長培訓(xùn)中心辦公室副主任，廣東第二師范學(xué)院培訓(xùn)與社會服務(wù)處講師。主編著作5部，發(fā)表論文30多篇，主持、參與國家和省部級課題多項，獲2019年廣東省教育教學(xué)成果獎（基礎(chǔ)教育類）一等獎。龔孝華，博士，教育管理學(xué)教授。教育部中小學(xué)校長和幼兒園園長培訓(xùn)專家工作組成員，廣東第二師范學(xué)院培訓(xùn)與社會服務(wù)處處長，廣東省中小學(xué)校長培訓(xùn)中心副主任。出版專著10余部，發(fā)表論文40多篇，主持、參與國家和省級課題研究多項，獲2019年廣東省教育教學(xué)成果獎（基礎(chǔ)教育類）一等獎。

圖書目錄

緒論　教育家型校長培養(yǎng)模式的新思考 001

/第一輯/
用整個心靈書寫教育的故事
校長自畫像：
用整個心靈書寫教育的故事 003
學(xué)校自我診斷報告：
一所不斷向著未來出發(fā)的學(xué)校 012
課題研究設(shè)計：
“后集團(tuán)化辦學(xué)”的行動研究 030

/第二輯/
做一只永遠(yuǎn)奔跑的蝸牛
校長自畫像：
“三有”校長，做一只永遠(yuǎn)奔跑的蝸牛 045
學(xué)校自我診斷報告：
“三有”育人模式鍛造區(qū)域品牌示范學(xué)校 056
課題研究設(shè)計：
指向?qū)W生必備品格和關(guān)鍵能力培養(yǎng)的
“三有”育人模式研究 069

/第三輯/
教育，從“心”開始
校長自畫像：
教育，從“心”開始，用“愛”相隨 083
學(xué)校自我診斷報告：
辦為孩子的幸福成長奠基的學(xué)校 089
課題研究設(shè)計：
新時代小學(xué)家校共育體系構(gòu)建與實施研究 095

/第四輯/
亮劍人生
校長自畫像：
亮劍人生 105
學(xué)校自我診斷報告：
與世界一起奔跑 117
課題研究設(shè)計：
小學(xué)教師群體成長研究 126

/第五輯/
傳統(tǒng)名校文化傳承者與課程創(chuàng)新的開拓者
校長自畫像：
傳統(tǒng)名校文化傳承者與課程創(chuàng)新的開拓者 137
學(xué)校自我診斷報告：
昆明市五華區(qū)武成小學(xué)發(fā)展自我診斷報告 147
課題研究設(shè)計：
云南民族地區(qū)小學(xué)課程資源開發(fā)利用的研究 166

/第六輯/
教育，因熱愛而生輝
校長自畫像：
教育，因熱愛而生輝 181
學(xué)校自我診斷報告：
辦指向“家校命運共同體”的新時代優(yōu)質(zhì)學(xué)校 188
課題研究設(shè)計：
指向構(gòu)建初中“家校命運共同體”的行動研究 196

/第七輯/
做一個“立體”的教育人
校長自畫像：
做一個“立體”的教育人 207
學(xué)校自我診斷報告：
特色引領(lǐng)、縱深發(fā)展，擦亮名校品牌 213
課題研究設(shè)計：
高中階段國學(xué)教育體系的研究與實踐 225

/第八輯/
讓教育成為幸福的事業(yè)
校長自畫像：
讓教育成為幸福的事業(yè) 241
學(xué)校自我診斷報告：
寧夏銀川第六中學(xué)發(fā)展自我診斷報告 251
課題研究設(shè)計：
為師生幸福人生奠基的教育實踐研究 262