自覺(jué)成就魅力：一位特級(jí)教師的教育智慧與幸福

第一篇 育人探索
教育要喚醒和管理夢(mèng)想
影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的主要因素探析
培養(yǎng)學(xué)生終身受益的優(yōu)秀品質(zhì)
當(dāng)你愛(ài)上了讀書(shū)世界就愛(ài)上了你
解讀“讓學(xué)生給老師提意見(jiàn)”的教育內(nèi)涵
剖析“自主主題班會(huì)”的育人價(jià)值
學(xué)校文化的四重境界
植物帶給教育的啟示
第二篇 課改實(shí)踐
課改課堂的十個(gè)基本特征
新課改應(yīng)處理好的十種關(guān)系
“3．2．1”教學(xué)模式解讀
高效課堂創(chuàng)建的十個(gè)誤區(qū)和應(yīng)對(duì)策略
新課改常見(jiàn)疑惑問(wèn)答
高效課堂創(chuàng)建的導(dǎo)學(xué)案編寫策略
新課改背景下的作業(yè)轉(zhuǎn)型
新課改背景下如何聽(tīng)課和評(píng)課
魅力課堂設(shè)計(jì)的“三要素”
魅力課堂落實(shí)“教學(xué)相融”的十大策略
魅力課堂實(shí)施中的多樣化學(xué)習(xí)方式
讓課堂提問(wèn)有效的十個(gè)小技巧
課堂教學(xué)中的教師站位藝術(shù)
在線教學(xué)煥發(fā)課改新活力
第三篇 教育研究
如何開(kāi)發(fā)與開(kāi)設(shè)校本課程
生物魅力課程體系構(gòu)建的探索與實(shí)踐
——以北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中生物學(xué)科為例
多學(xué)科整合背景下的主題教學(xué)設(shè)計(jì)
——以北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中學(xué)部為例
從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)出發(fā)設(shè)計(jì)實(shí)施研學(xué)課程
將闖關(guān)游戲引入教育教學(xué)的探索與實(shí)踐
以學(xué)法研究為抓手建構(gòu)全新教育生態(tài)
設(shè)計(jì)假期作業(yè)，從培養(yǎng)核心素養(yǎng)出發(fā)
關(guān)于基礎(chǔ)教育學(xué)段貫通的思考
第四篇 教師成長(zhǎng)
做一名書(shū)生教師
追求真正的教育
影響教師專業(yè)成長(zhǎng)的八大要素
中小學(xué)教師進(jìn)行教育科研的八大秘籍
提升教師寫作能力和專業(yè)素養(yǎng)的六個(gè)視角
在反思中成長(zhǎng)在成長(zhǎng)中前行
實(shí)踐和研究“雙輪”驅(qū)動(dòng)教師成長(zhǎng)
論熊希齡教育思想的傳承、創(chuàng)新與發(fā)展
我與魅力教育的美麗邂逅
從“娃娃教師”說(shuō)起
——在聊城師范學(xué)院談初做教師的體會(huì)
培訓(xùn)：教師成長(zhǎng)的“助推器”
——河北省三河市高效課堂培訓(xùn)有感
賽課：教師專業(yè)成長(zhǎng)的“催化劑”
一與賽課教師的對(duì)話
附錄一 躬耕杏壇紅燭本色
——記2010年度山東省十大教育新聞人物李銀樂(lè)
附錄二 莘縣高效課堂高效不是傳說(shuō)
——就山東莘縣高效課堂創(chuàng)建李銀樂(lè)副校長(zhǎng)接受記者采訪
附錄三 自主主題班會(huì)課例《天下父母心》
附錄四 奔跑吧，青春
后記 做青年教師成長(zhǎng)的引路人