中藥調(diào)劑技術(shù)

　　中藥調(diào)劑技術(shù)是中藥類專業(yè)核心課程，主要是培養(yǎng)學(xué)生熟練完成中藥調(diào)劑工作項(xiàng)目中審方、計(jì)價(jià)、調(diào)配、復(fù)核、發(fā)藥、采購(gòu)管理、貯藏、養(yǎng)護(hù)等具體工作任務(wù)，掌握其相應(yīng)的操作技能和必備知識(shí)。服務(wù)于中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)，為醫(yī)藥行業(yè)培養(yǎng)崗位技能型人才。其主要功能是培養(yǎng)從事中藥調(diào)劑工作，能勝任中藥調(diào)劑員等相關(guān)工作崗位，綜合素質(zhì)好的高技能人才。本教材依照中藥類專業(yè)所必需的職業(yè)能力，以基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程開(kāi)發(fā)為設(shè)計(jì)理念，把具體工作過(guò)程轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目。以工作內(nèi)容為教學(xué)項(xiàng)目支撐，力求做到知識(shí)為技能服務(wù)，堅(jiān)持技能實(shí)用的原則，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)即能勝任相關(guān)崗位的工作，充分體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的職業(yè)教育特點(diǎn)。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，將中藥調(diào)劑職業(yè)崗位分解為中藥調(diào)劑、中藥采購(gòu)、中藥保管2個(gè)崗位群。根據(jù)崗位具備知識(shí)與技能，將課程分為藥學(xué)禮儀、中藥調(diào)劑基本知識(shí)、中藥飲片調(diào)劑技術(shù)、新型中藥飲片調(diào)配技術(shù)、中成藥調(diào)劑技術(shù)、中藥采購(gòu)管理技術(shù)、中藥的貯藏與養(yǎng)護(hù)技術(shù)、中藥調(diào)劑全國(guó)技能大賽介紹8個(gè)模塊，每個(gè)模塊包含若干個(gè)項(xiàng)目，每一項(xiàng)目下又包含具體工作任務(wù)。

　　李明，從事教學(xué)和實(shí)驗(yàn)任務(wù)已有28年，承擔(dān)《中藥調(diào)劑技術(shù)》《天然藥物學(xué)》《中藥鑒定學(xué)》的教學(xué)和國(guó)賽指導(dǎo)工作，近5年平均每年完成500多學(xué)時(shí)的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中使用了**的“雙線式教學(xué)法”，研究成果刊登在國(guó)家職業(yè)教育核心期刊《衛(wèi)生職業(yè)教育》上，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)被作為典型在省教研活動(dòng)和國(guó)培項(xiàng)目中交流并推廣應(yīng)用。2013年省高校青年骨干教師國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者，“康緣杯”全國(guó)中藥傳統(tǒng)技能賽二等獎(jiǎng)指導(dǎo)教師，省“技能興魯”職業(yè)技能大賽中藥調(diào)劑職工組二等獎(jiǎng)，市優(yōu)秀科技工作者；獲省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各一項(xiàng)，市優(yōu)秀科技工作者，省優(yōu)秀教師；山東省教學(xué)名師，全國(guó)“康緣杯”中藥傳統(tǒng)技能賽三等獎(jiǎng)指導(dǎo)教師，省中醫(yī)藥科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)，省職業(yè)技術(shù)教育科學(xué)研究成果一等獎(jiǎng)。主編十三五規(guī)劃教材一部，副主編2部，著作3部，發(fā)表論文30多篇，主研省級(jí)以上科研課題10項(xiàng)，獲得濟(jì)南市科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省中醫(yī)藥科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)3項(xiàng)。