統(tǒng)整理念下的國家課程校本化研究

第一章 學(xué)校課程體系建設(shè)實施綱要
一、課程體系建設(shè)目標
二、課程結(jié)構(gòu)與功能
三、課程實施
四、課程評價
五、校本課程實施保障、申報程序與評價辦法
第二章 國家課程校本化
一、初中地理課程整合綱要
二、初中生物課程整合綱要
三、初中數(shù)學(xué)課程整合綱要
四、初中英語課程整合綱要
五、音樂班級器樂教學(xué)和器樂模塊教學(xué)課程綱要
六、美術(shù)主題性學(xué)習課程綱要
七、科學(xué)與環(huán)境教育課程綱要
八、小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合綱要
九、道德與法制與主題班會整合綱要
第三章 校本課程特色化
學(xué)校校本課程綱要
一、指尖上的毛線課程
二、茶藝課程
三、創(chuàng)客課程
四、魅力衍紙課程
五、開源硬件、掌控板課程
六、版畫課程
七、園林建筑模型設(shè)計與制作課程綱要
八、書法天地課程綱要
九、合唱團課程綱要
十、3D打印課程綱要
十一、創(chuàng)意激光切割課程綱要
十二、圖說歷史課程綱要
十三、財商管理課程綱要
十四、超腦麥斯課程綱要
十五、彩繪團扇課程綱要
十六、校園劇課程綱要
十七、科技之光課程綱要
十八、輪滑課程綱要
十九、數(shù)獨+思維導(dǎo)圖課程綱要
二十、初中生物微課程制作課程綱要
二十一、幾何畫板探神秘課程綱要
校本課程開設(shè)安排
一、小學(xué)校本課程開設(shè)安排表
二、初中校本課程開設(shè)安排
第四章 鄉(xiāng)土資源課程化
馬踏碧湖悠韻齊風
一、北國江南馬踏湖
二、湖光美景尋古跡
三、歷史名人繹傳奇
四、湖區(qū)勞動顯智慧
五、一方水土一方人
六、藕脆荷香望魚躍
七、湖區(qū)特產(chǎn)技藝精
八、文人果客蘊詩情
漁洋故里覓文化
一、家族源起
二、家訓(xùn)門風
三、一代詩宗
四、山水風情
五、清正為官
六、敢作敢為
七、“四世宮保”牌坊
八、忠勤祠
九、王漁洋故居