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內(nèi)容簡介

　　本研究在文獻綜述的基礎上，發(fā)現(xiàn)運動技能練習有助于促進兒童青少年身心健康，體能練習也可以促進兒童青少年身心健康，還能夠提高體育課運動負荷，因此，在體育教學中嘗試進行運動技能和體能組合練習，研究什么樣的組合練習方式最有助于促進兒童青少年身心健康，將具有重要的理論與實踐意義。通過三項相互間具有遞進性、邏輯性的教學干預實驗，本研究發(fā)現(xiàn)運用新課程教學法指導的20min運動技能和10min體能組合練習能夠較好地提高兒童青少年體質(zhì)健康水平。這項研究對于體育教學改革具有啟示價值，運動技能和體能組合練習方式將會成為我國體育課堂教學的常見形態(tài)。令人欣喜的是，國內(nèi)許多學校和教師們已經(jīng)開始嘗試這種新型的教學方式。

作者簡介

　　陳福亮，男，江蘇淮安人，博士，碩士生導師。南京師范大學教師，新加坡南洋理工大學訪問學者。主要從事學校體育學、體育課程與教學論研究，發(fā)表CSSCI期刊論文10余篇，出版著作3部，參編著作4部，主持省部級科研項目1項，廳局級項目2項，獲得教育部教學研究成果獎二等獎、上海市教學成果獎二等獎各1項，兼職江蘇省體育教學指導委員會秘書長、江蘇省學生體質(zhì)健康促進研究中心秘書。

圖書目錄

1 緒論
1.1 問題的提出
1.2 研究目的和意義
1.3 研究方法
1.4 研究路線
2 文獻綜述
2.1 體育課與兒童青少年身心健康的關系
2.2 體育教學中的運動技能研究進展
2.3 體育教學中的體能研究進展
2.4 體育課運動技能和體能組合練習方式的研究進展
3 實驗1 不同時間與強度的運動技能和體能組合練習對青少年身心
3.1 健康的影響
3.1 實驗方法
3.2 研究結果
3.3 分析與討論
3.4 結論與建議
4 實驗2 不同教學法指導的20min中等強度運動技能和10min中等強度體能組合練習對青少年身心健康的影響
4.1 實驗方法
4.2 研究結果
4.3 分析與討論
4.4 結論與建議
5 實驗3 1學年追蹤研究：新課程教學法指導的20min中等強度運動技能和10min中等強度體能組合練習對兒童青少年身心健
康的影響
5.1 實驗方法
5.2 研究結果
5.3 分析與討論
5.4 結論與建議
6 研究總結
6.1 本研究所做的主要工作
6.2 主要研究結果、結論與建議
6.3 在體育課堂教學中的應用
6.4 研究創(chuàng)新與不足
附錄
附錄A 實驗班36次課運動技能練習內(nèi)容
附錄B 6個實驗班一般體能練習內(nèi)容的案例
附錄C 6個實驗班專項體能練習內(nèi)容的案例
附錄D 小學生心理健康量表
附錄E 中學生心理健康量表