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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《中學(xué)化學(xué)閱讀研究與實(shí)踐》首先對(duì)“閱讀”“閱讀層次”“化學(xué)閱讀”“化學(xué)閱讀能力”進(jìn)行了內(nèi)涵分析，在借鑒了當(dāng)前其他不同學(xué)科有關(guān)閱讀基本方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)新性的提出了適合于化學(xué)學(xué)科的瀏覽式閱讀法、關(guān)鍵詞閱讀法、提綱式閱讀法、結(jié)構(gòu)閱讀法、劃分句子成分閱讀法、問(wèn)題閱讀法、趨勢(shì)與折點(diǎn)閱讀法、比較閱讀法、推理式閱讀法、實(shí)驗(yàn)閱讀法、化學(xué)模型閱讀法等十一種具有鮮明化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的閱讀方法，在介紹這些閱讀方法時(shí)，既對(duì)其基本內(nèi)涵進(jìn)行了闡釋，又對(duì)行為方式進(jìn)行了歸納，形成了系統(tǒng)性的中學(xué)化學(xué)閱讀方法，同時(shí)舉出相關(guān)案例進(jìn)行說(shuō)明，操作性強(qiáng)，易于掌握。在此基礎(chǔ)上，該書(shū)根據(jù)中學(xué)化學(xué)閱讀的基本內(nèi)容分別進(jìn)行閱讀方法的系統(tǒng)介紹和舉例，使得閱讀在中學(xué)化學(xué)中更具有針對(duì)性。在學(xué)校中教師的閱讀指導(dǎo)和課堂教學(xué)實(shí)踐尤為重要，因此在書(shū)中特別將基于閱讀的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)給讀者，讓大家對(duì)中學(xué)化學(xué)閱讀實(shí)踐有更深的感悟。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《中學(xué)化學(xué)閱讀研究與實(shí)踐》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一章閱讀
第一節(jié) 概念辨析
第二節(jié) 主動(dòng)閱讀和被動(dòng)閱讀
第三節(jié) 閱讀層次
第四節(jié) 閱讀的分類(lèi)
第五節(jié) 閱讀與學(xué)習(xí)
第二章閱讀的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
第二節(jié) 認(rèn)知心理學(xué)理論
第三節(jié) 文本閱讀雙加工理論
第四節(jié) 閱讀圖式理論
第三章閱讀能力
第一節(jié) 閱讀能力概述
第二節(jié) 國(guó)際三大組織定義的閱讀能力
第四章化學(xué)閱讀與化學(xué)閱讀能力
第一節(jié) 化學(xué)閱讀能力
第二節(jié) 化學(xué)閱讀的價(jià)值與意義
第五章化學(xué)閱讀方法
第一節(jié) 瀏覽式閱讀法
第二節(jié) 關(guān)鍵詞閱讀法
第三節(jié) 提綱式閱讀法
第四節(jié) 結(jié)構(gòu)閱讀法
第五節(jié) 劃分句子成分閱讀法
第六節(jié) 問(wèn)題閱讀法
第七節(jié) 趨勢(shì)與折點(diǎn)閱讀法
第八節(jié) 比較閱讀法
第九節(jié) 推理式閱讀法
第十節(jié) 實(shí)驗(yàn)閱讀法
第十一節(jié) 化學(xué)模型閱讀法
第六章中學(xué)化學(xué)閱讀
第一節(jié) 化學(xué)用語(yǔ)的閱讀
第二節(jié) 化學(xué)概念的閱讀
第三節(jié) 物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的閱讀
第四節(jié) 物質(zhì)性質(zhì)的閱讀
第五節(jié) 化學(xué)原理和理論的閱讀
第六節(jié) 化學(xué)圖表的閱讀
第七節(jié) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的閱讀
第八節(jié) 化學(xué)試題的閱讀
第九節(jié) 化學(xué)主題式群文的閱讀
第七章化學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)
第一節(jié) 化學(xué)閱讀意識(shí)的培養(yǎng)
第二節(jié) 化學(xué)閱讀動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)
第三節(jié) 化學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)
第八章閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)案例一：溶解度
教學(xué)設(shè)計(jì)案例二：中和反應(yīng)
教學(xué)設(shè)計(jì)案例三：質(zhì)量守恒定律
教學(xué)設(shè)計(jì)案例四：探究水的組成
教學(xué)設(shè)計(jì)案例五：二氧化碳的制取
教學(xué)設(shè)計(jì)案例六：工業(yè)煉鐵