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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　課堂教學(xué)是學(xué)校教育重要的體現(xiàn)形式和中心工作。自班級(jí)教學(xué)制產(chǎn)生以來(lái)，學(xué)校教育中一切有目的、有計(jì)劃、有組織的教學(xué)工作都需要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師作為課堂教學(xué)的執(zhí)行者，其課堂教學(xué)技能水平將直接影響中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。特別是在現(xiàn)代教師教育領(lǐng)域，隨著教師專業(yè)發(fā)展的提出，教師的課堂教學(xué)技能受到了更高的關(guān)注。現(xiàn)代教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)能力的重要性，并不斷通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提升。本章著重介紹了課堂教學(xué)與課堂教學(xué)技能的一般理論，目的在于使學(xué)習(xí)者對(duì)課堂教學(xué)技能形成初步認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《課堂教學(xué)技能》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

前言
第一章緒論
第一節(jié) 課堂教學(xué)一般理論
第二節(jié) 課堂教學(xué)技能概述
第二章基于教師教學(xué)素養(yǎng)的課堂教學(xué)技能
第一節(jié) 課堂教學(xué)體態(tài)技能
第二節(jié) 課堂教學(xué)語(yǔ)言
第三節(jié) 課堂教學(xué)板書(shū)技能
第四節(jié) 課堂教學(xué)管理
第三章基于設(shè)計(jì)層面的課堂教學(xué)技能
第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的分析技能
第二節(jié) 課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)技能
第三節(jié) 教學(xué)策略的設(shè)計(jì)技能
第四章基于環(huán)節(jié)層面的課堂教學(xué)技能
第一節(jié) 導(dǎo)入的技能
第二節(jié) 過(guò)渡的技能
第三節(jié) 結(jié)課的技能
第五章基于方法層面的課堂教學(xué)技能
第一節(jié) 課堂講授技能
第二節(jié) 課堂問(wèn)答技能
第三節(jié) 課堂演示技能
第六章基于不同課型的課堂教學(xué)技能
第一節(jié) 實(shí)驗(yàn)課教學(xué)技能
第二節(jié) 活動(dòng)課教學(xué)技能
第三節(jié) 探究課教學(xué)技能
第七章基于教學(xué)測(cè)評(píng)的課堂教學(xué)技能
第一節(jié) 教學(xué)測(cè)量技能
第二節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)技能
第三節(jié) 教學(xué)測(cè)評(píng)舉樣
第八章基于現(xiàn)代技術(shù)的課堂教學(xué)技能
第一節(jié) 現(xiàn)代教學(xué)媒體的運(yùn)用技能
第二節(jié) 微課
第三節(jié) 慕課
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)
第九章課堂教學(xué)藝術(shù)：課堂教學(xué)的最高境界
第一節(jié) 課堂教學(xué)藝術(shù)概述
第二節(jié) 課堂教學(xué)藝術(shù)的表征形式
第三節(jié) 課堂教學(xué)藝術(shù)的形成
參考文獻(xiàn)