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內容簡介

　　本書是一本關于數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展的研究專著。全書按照數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)要求，分為專業(yè)結構、專業(yè)特質、專業(yè)發(fā)展三部分。全書以波斯拉教師成長理論等為理據(jù)，首先分析了數(shù)學學科的特點，接著分析了數(shù)學教學中的教師角色定位，進而考察數(shù)學教師專業(yè)成長的新視野，研究新視野下數(shù)學教師如何實現(xiàn)專業(yè)成長。本書基于現(xiàn)有的教師專業(yè)發(fā)展理論和實踐，以演繹法為基本原理，重點研究數(shù)學教師內在專業(yè)素質結構，職業(yè)專門化規(guī)范和意識的養(yǎng)成、途徑的完善。

作者簡介

　　劉堤仿，男，湖北省仙桃市人，1982年1月畢業(yè)于華中師范大學。現(xiàn)為杭州師范大學教授，碩士生導師，教師教育研究所所長，全國校本培訓研究中心副主任，湖北省數(shù)學特級教師。先后有20多項成果獲省市社科與教科成果獎。著有8部著作，發(fā)表論文300余篇。

圖書目錄

緒論
第一章數(shù)學教師專業(yè)結構
第一節(jié) 數(shù)學教師的專業(yè)知識
一、辯證思維與整體觀點
二、數(shù)學建模與問題解決
三、數(shù)學學習論及教學論
第二節(jié) 數(shù)學教師的專業(yè)才能
一、數(shù)學教師的專業(yè)認知與預設
二、數(shù)學教師的專業(yè)交流
三、數(shù)學教師的專業(yè)評價
第三節(jié) 數(shù)學教師的專業(yè)見識
一、數(shù)學科學鑒賞
二、數(shù)學教學評價
三、數(shù)學教育創(chuàng)新
第二章數(shù)學教師的專業(yè)特質
第一節(jié) 數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)
一、數(shù)學意識
二、數(shù)學思維
三、數(shù)學認知結構
第二節(jié) 數(shù)學教師的專業(yè)職責
一、思想道德教育
二、科學文化教育
三、生理心理教育
第三節(jié) 數(shù)學教師的專業(yè)效能
一、教師群體互動場效應
二、教師專業(yè)智慧
三、數(shù)學教學的有效性
第三章數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展方略
第一節(jié) 數(shù)學教師在學習中發(fā)展
一、數(shù)學教師學習面臨挑戰(zhàn)
二、數(shù)學教師的發(fā)展性學習
三、數(shù)學教師繼續(xù)教育
第二節(jié) 數(shù)學教師在實踐中發(fā)展
一、數(shù)學教師的教學實踐
二、數(shù)學教師的教研實踐
三、數(shù)學教師的科學研究實踐
第三節(jié) 數(shù)學教師在反思中發(fā)展
一、數(shù)學教師反思方略
二、數(shù)學教師反思性教學
三、數(shù)學教師反思性診斷
參考文獻