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內(nèi)容簡介

　　《大學生創(chuàng)新行為與學業(yè)成就：概念、測量與影響因素》作為國家社會科學基金教育學一般課題的研究成果，以普通高校大學生為研究對象，提出大學生創(chuàng)新行為與學業(yè)成就的理論，編制大學生創(chuàng)新行為和學業(yè)成就測量量表，并通過抽樣調(diào)查的方式對大學生創(chuàng)新行為和學業(yè)成就開展測量；同時，對情緒智力、自我效能感、心理資本等個體變量和創(chuàng)新氛圍等環(huán)境變量之間關系進行定量研究?！洞髮W生創(chuàng)新行為與學業(yè)成就：概念、測量與影響因素》特色在于提出大學生創(chuàng)新行為和學業(yè)成就的概念，取得一系列前瞻性的研究結論，對國內(nèi)高等學校開展大學生創(chuàng)新教育和高等教育改革具有一定的指導意義，具有較為廣泛的讀者群體和學術影響力。

作者簡介

　　李憲印，男，山東鄄城人，1969年出生，曲阜師范大學中國教育大數(shù)據(jù)研究院副院長，博士，教授，博士生導師。主要研究方向：高等教育學、教育經(jīng)濟與管理。研究專長：教育測量與評價。

圖書目錄

第一篇緒論
第一章研究背景
第二章文獻梳理
第一節(jié) 學業(yè)成就理論
一、學業(yè)成就理論緣起
二、學業(yè)成就的測量
三、學業(yè)成就的影響因素
第二節(jié) 創(chuàng)新行為理論
一、個體創(chuàng)新行為
二、學生創(chuàng)新行為
三、個體創(chuàng)新行為量表
四、大學生創(chuàng)新行為量表
五、個體創(chuàng)新行為影響因素
六、大學生創(chuàng)新行為影響因素
七、其他研究
第三節(jié) 情緒智力理論
第四節(jié) 創(chuàng)新氛圍理論
一、組織氛圍
二、組織創(chuàng)新氛圍
三、學校創(chuàng)新氛圍
四、國外創(chuàng)新氛圍測量量表
五、國內(nèi)創(chuàng)新氛圍的測量
六、作為前因變量的創(chuàng)新氛圍
七、以創(chuàng)新氛圍作為中介變量
八、以創(chuàng)新氛圍作為結果變量
第五節(jié) 自我效能感理論
一、自我效能感
二、創(chuàng)新自我效能感
三、創(chuàng)新自我效能感測量
四、作為中介變量的創(chuàng)新自我效能感
五、以創(chuàng)新自我效能感為結果變量
六、創(chuàng)新自我效能感作為前因變量
第六節(jié) 心理資本理論
第三章原理與方法
第一節(jié) 問卷與量表編制
一、構念測量及信度問題
二、量表的概念
三、量表編制
第二節(jié) 常用的測量量表
第三節(jié) 結構方程模型
一、模型的設定
二、模型識別
三、模型擬合度評價
四、模型修訂
五、參數(shù)估計
第四節(jié) 模型的中介效應
一、中介效應
二、中介效應檢驗方法
……
第二篇情緒智力、自我效能感與學業(yè)成就
第三篇創(chuàng)新氛圍、創(chuàng)新自我效能感與創(chuàng)新行為
第四篇心理資本、創(chuàng)新行為與學業(yè)成就
參考文獻
結語