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內(nèi)容簡介

　　研究表明，內(nèi)隱性運動技能學習方法能使動作技能更為穩(wěn)定和持久，有助于復雜的動作技能的掌握，以及對各種應激和干擾的適應。本書通過梳理內(nèi)隱性運動技能學習相關理論演進（如再投入理論），從感知、注意和行為的關系角度，比較外顯學習和內(nèi)隱學習對技能習得過程產(chǎn)生的不同影響及其機制，闡釋不同內(nèi)隱性運動技能學習范式，如無誤學習、類比學習等。本書作者以其教學實踐經(jīng)驗為切入點，從理論到實踐層面論述了運動技能的內(nèi)隱學習的基本內(nèi)涵、重要作用以及實際應用，從運動技能學習的二元結(jié)構(gòu)、內(nèi)隱學習機制的結(jié)構(gòu)重塑、運動技能內(nèi)隱學習的范式架構(gòu)、運動技能內(nèi)隱學習機制的形態(tài)修正出發(fā)，全方位、多角度、多層次展現(xiàn)了運動技能內(nèi)隱學習機制的重要作用，是運動技能學習研究方面的創(chuàng)新之作。

作者簡介

　　高乃春，浙江大學教育學院講師，香港大學哲學博士。主要致力于運動心理學（運動技能學習與控制）、心理健康、兒童健康促進等相關領域的研究。曾在《體育科學》等權(quán)威期刊上發(fā)表多篇論文。主持并參研國家社科基金、多項省部級課題。

圖書目錄

1 運動技能學習的二元結(jié)構(gòu)
1.1 基于理論層面的運動技能和學習
1.2 運動技能可塑性生成
1.3 運動技能與學習機制
1.4 運動技能和學習機制反相關探究
2 內(nèi)隱學習機制結(jié)構(gòu)的重新塑造
2.1 內(nèi)隱學習機制的格式塔內(nèi)涵
2.2 內(nèi)隱學習穩(wěn)定性描述和反饋
2.3 內(nèi)隱學習機制窘迫語境和拓展
2.4 內(nèi)隱學習機制的創(chuàng)造力詰問
3 運動技能內(nèi)隱學習的范式架構(gòu)
3.1 思維層面范式架構(gòu)與實現(xiàn)
3.2 邏輯推理規(guī)模影響和產(chǎn)出
3.3 環(huán)境塑造下運動技能的多元拓展
3.4 文化積淀中內(nèi)隱學習和運動技能的外在張力
4 運動技能內(nèi)隱學習機制的形態(tài)修正
4.1 文化修正
4.2 態(tài)度修詐
4.3 思維修正
4.4 方法修正
5 結(jié)論與展望
5.1 主要結(jié)論
5.2 展望
參考文獻
后記