作者董建功通過十多年在蕪湖國家課改試驗區(qū)數學命題評價方面的實踐,提煉了數學命題的經驗,2009 年在出版的專著《如何命數學題》中初步構建了操作性較好的數學命題技術思路 . 后又經過十多年的哲學思考和評價理念的提升,提出命題設計理論的構思 . 在數學命題實踐及命題團隊的打造方面做了大膽的探.作者提出創(chuàng)新地認識命題與考試,借鑒建筑設計學理論于試卷結構設計方面,強調設計風格;借鑒生態(tài)學理論認識整個試卷,強調試卷難易和諧、基礎與創(chuàng)新的綠色生態(tài)分布;借鑒語言學和集合理論看待一份試卷,整份試卷應該是具有教育測量與評價功能的文字、圖形與數學符號的評價集合體.本書首先提出試題具有“能測”和“所測”的二元關系理論,在設計試題時需要考慮“試題考征”;借鑒藝術創(chuàng)作理論來剖析試題和試卷的關系,試題和試卷就好像和弦與樂章,而命題者則是作曲者和指揮者,其評價的思想,對于實施真正的“綠色”考試評價、落實好“雙減”政策的影響是深遠的。