項(xiàng)目化學(xué)習(xí)慕課研修手冊(cè)（9冊(cè)套裝）

　　本套裝聚焦項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施中的關(guān)鍵問(wèn)題和典型案例，包括9本項(xiàng)目化學(xué)習(xí)研修手冊(cè)及43節(jié)配套慕課視頻，構(gòu)成“支架+資源”的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。具體分冊(cè)有：如何設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題、如何基于驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)、如何培養(yǎng)學(xué)生的高階思維、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)支架、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的組織策略、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量表的設(shè)計(jì)與應(yīng)用、智能門禁系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與制作——基于課程標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、交通工具狂想曲——基于有效合作的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、嬰兒產(chǎn)品改進(jìn)設(shè)計(jì)——基于設(shè)計(jì)思維的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。整套書注重任務(wù)驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)理論講解與案例實(shí)踐相結(jié)合，能夠更好地服務(wù)一線教師開展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。

　　張豐，男，1970年5月生，課程與教學(xué)論專業(yè)，研究員，現(xiàn)任浙江省教育廳教研室副主任，兼任民盟中央教育專門委員會(huì)委員、民盟浙江省委教育委員會(huì)主任。主要研究領(lǐng)域：校本研修、學(xué)校教學(xué)管理、課堂教學(xué)改革。曾獲“浙江省第七屆青年科技獎(jiǎng)”“浙江省優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)，入選浙江省新世紀(jì)“151人才工程”培養(yǎng)人選。著有《從問(wèn)題到建議——中小學(xué)教育研究行動(dòng)指南》等著作和教材20余本，并在核心期刊上發(fā)表論文80余篇。6次獲得浙江省基礎(chǔ)教育及職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)，并有2項(xiàng)成果分獲全國(guó)首屆基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)研究成果一、二等獎(jiǎng)。管光海，男，1979年出生，技術(shù)教育、課程與教學(xué)論專業(yè)，浙江省教育廳教研室中小學(xué)技術(shù)（通用技術(shù)、勞動(dòng)與技術(shù)）教研員，中小學(xué)STEM教育聯(lián)絡(luò)員，浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院兼職教授，教育部普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)修訂通用技術(shù)學(xué)科測(cè)評(píng)組核心成員。曾參與全國(guó)普通高中通用技術(shù)教科書編寫，參與教育部“國(guó)培計(jì)劃”通用技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目、教育部中小學(xué)教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)研制等工作。近年來(lái)在《開放教育研究》等刊物上發(fā)表論文20余篇，主持了4項(xiàng)省級(jí)課題，其中2項(xiàng)課題成果獲得浙江省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。