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內(nèi)容簡介

　　本書以“大數(shù)據(jù)時代英語教師發(fā)展研究”為選題，以英語教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)知識以及專業(yè)素養(yǎng)為依據(jù)，對大數(shù)據(jù)時代英語教師專業(yè)發(fā)展理念、英語教師專業(yè)知識發(fā)展策略、英語教師專業(yè)發(fā)展實踐與虛擬學(xué)習(xí)模式、大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展性英語教師評價進行探索，并對大學(xué)教師角色困境、大學(xué)教師角色困境的原因、解決策略、角色重構(gòu)進行簡要分析。本書突出了系統(tǒng)性與科學(xué)性，語言通俗易懂，不僅適合外語專業(yè)的教師和學(xué)生閱讀，也可以為英語教育的研究者和愛好者提供幫助。

作者簡介

　　苗玉娜，1968年9月15日生，山東省蓬萊市人，華東師范大學(xué)博士生，山東交通學(xué)院教授。山東省一流課程《航海英語》主講人，主要研究領(lǐng)域為高等教育、大學(xué)英語及ESP教學(xué)等。主編《航海英語》《GMDSS~$信英語》《實用航海英語口語》《大學(xué)英語》等教材6部；主持完成山東省高等學(xué)校教學(xué)改革項目等8項；獲得山東省教學(xué)成果二等獎等多項獎勵，發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇。

圖書目錄

第一章英語教師專業(yè)發(fā)展概述
第一節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵與發(fā)展意識
第二節(jié) 英語教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 大數(shù)據(jù)時代英語教師專業(yè)發(fā)展帶來的機遇與挑戰(zhàn)
第五節(jié) 大數(shù)據(jù)時代英語教師的專業(yè)素養(yǎng)
第二章大數(shù)據(jù)時代英語教師專業(yè)發(fā)展理念
第一節(jié) 大學(xué)英語教師在教師專業(yè)發(fā)展中的作為
第二節(jié) 英語教學(xué)改革與英語教師專業(yè)發(fā)展
第三節(jié) 人文教育與英語教師專業(yè)發(fā)展
第四節(jié) 大數(shù)據(jù)時代英語教師專業(yè)發(fā)展模式
第三章英語教師專業(yè)知識發(fā)展策略
第一節(jié) 個人知識觀下的英語教師專業(yè)知識發(fā)展策略
第二節(jié) 英語教師專業(yè)發(fā)展的環(huán)境營造策略
第三節(jié) 大數(shù)據(jù)時代英語教師的自主發(fā)展策略
第四節(jié) 大數(shù)據(jù)時代英語教師專業(yè)知識發(fā)展的特點與策略
第四章英語教師專業(yè)發(fā)展實踐與虛擬學(xué)習(xí)模式
第一節(jié) 英語教師專業(yè)發(fā)展的教學(xué)模式
第二節(jié) 課程資源的多維度開發(fā)
第三節(jié) 教學(xué)日志
第四節(jié) 行動研究
第五節(jié) 課堂觀察
第六節(jié) 大數(shù)據(jù)時代英語教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體虛擬模式與現(xiàn)實模式構(gòu)建的對比
第五章大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展性英語教師評價
第一節(jié) 發(fā)展性英語教師評價的問題與策略
第二節(jié) 以發(fā)展性教師評價促進英語教師成長
第三節(jié) 應(yīng)用型英語教師教育評價能力發(fā)展性研究
第四節(jié) 大數(shù)據(jù)時代英語教師自主發(fā)展的目標及評價體系
第六章大學(xué)教師身份研究探索
第一節(jié) 大學(xué)教師角色概論
第二節(jié) 當代大學(xué)教師角色困境
第三節(jié) 大學(xué)教師角色困境的原因分析
第四節(jié) 大學(xué)教師角色困境的解決策略
第五節(jié) 大數(shù)據(jù)下英語教師角色重構(gòu)
參考文獻