中國(guó)古代數(shù)學(xué)史研究：數(shù)學(xué)史選講

　　在探索世間萬(wàn)物奧秘的漫長(zhǎng)歷程中，數(shù)學(xué)究竟是人類(lèi)的發(fā)明還是宇宙的語(yǔ)言？對(duì)這個(gè)神奇的謎團(tuán)，古往今來(lái)，中外數(shù)學(xué)家們從假說(shuō)到驗(yàn)證，提供了人類(lèi)思維最富原創(chuàng)力的認(rèn)識(shí)途徑，揭示出數(shù)學(xué)科學(xué)發(fā)生、發(fā)展的演進(jìn)軌跡。作為益智的體操，數(shù)學(xué)思維為世人留下了精彩紛呈的歷史。巧妙地運(yùn)用這些史料，既可使數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動(dòng)有趣，又能激發(fā)創(chuàng)造性思辨的全方位展開(kāi)。本書(shū)精選與中、小學(xué)數(shù)學(xué)教材關(guān)系密切的中、外數(shù)學(xué)史料，比較分析了古今數(shù)學(xué)家對(duì)同一數(shù)學(xué)課題的研究，闡幽發(fā)微，不僅彌補(bǔ)各國(guó)數(shù)學(xué)史書(shū)籍的缺陷，同時(shí)糾正以往西方數(shù)學(xué)史著作對(duì)中國(guó)古代數(shù)學(xué)成就的誤解與偏見(jiàn)。這對(duì)我國(guó)大、中、小學(xué)數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)史教學(xué)，對(duì)專(zhuān)業(yè)和業(yè)余的數(shù)學(xué)史研究，具有積極的啟迪作用和重要的參考價(jià)值。

　　錢(qián)克仁（1915—2001），浙江省嘉興人，1934年考入浙江大學(xué)土木系，1936年轉(zhuǎn)入數(shù)學(xué)系。由于長(zhǎng)期受到父親錢(qián)寶琮的熏陶與指導(dǎo)，他從20世紀(jì)60年代起，利用課余時(shí)間潛心鉆研中外數(shù)學(xué)史，譯讀數(shù)學(xué)史名著，撰寫(xiě)數(shù)學(xué)史論文，開(kāi)辦數(shù)學(xué)史專(zhuān)題講座。20世紀(jì)80年代，他在江蘇師范學(xué)院（今蘇州大學(xué)）開(kāi)設(shè)了數(shù)學(xué)史選修課程，課程的重點(diǎn)是與中、小學(xué)數(shù)學(xué)教材關(guān)系密切的中、外數(shù)學(xué)史，課程的特點(diǎn)是將中、外數(shù)學(xué)家對(duì)同一課題的研究成果一并講述、互相比較，讓學(xué)生了解中、西方古代數(shù)學(xué)的優(yōu)、缺點(diǎn)，從而彌補(bǔ)以往中、外數(shù)學(xué)史書(shū)籍各講一方面的缺陷，糾正過(guò)去國(guó)外數(shù)學(xué)史著作對(duì)中國(guó)古代數(shù)學(xué)成就的誤解或偏見(jiàn)。