美誦

　　讀書(shū)有兩種方式：一種是默讀，另一種是朗讀。我國(guó)自古以來(lái)重視朗讀。古人讀書(shū)，都要開(kāi)口出聲，稱(chēng)之為誦讀或吟誦（唱）。在吟誦過(guò)程中，聲音抑揚(yáng)頓挫，非常美妙。詩(shī)經(jīng)和唐詩(shī)宋詞都有不少描寫(xiě)朗讀場(chǎng)景的詩(shī)句。南宋畫(huà)家梁惜就用《李白行吟圖》來(lái)表現(xiàn)朗讀的情境，非常美妙。宋代的著名學(xué)者朱熹主張大聲地朗讀。他說(shuō)：凡讀書(shū)，需要讀得字字響亮，不可誤一字，不可牽強(qiáng)暗記。這樣，才能領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的意義、節(jié)奏、功能、內(nèi)涵。著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“吟詠的時(shí)候，對(duì)于探究所得的不僅能理智地理解，而且親切地體會(huì)，不知不覺(jué)之間，內(nèi)容與理法化為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界?！辈粌H名人主張朗讀，民間也有“舌根生智慧”“****，讀則必進(jìn)，進(jìn)則必思，思則必悟”等說(shuō)法，故有“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”的著名聯(lián)句。古往今來(lái)，人們學(xué)習(xí)經(jīng)典詩(shī)文或優(yōu)美語(yǔ)言無(wú)不從朗讀中受益。

暫缺《美誦》作者簡(jiǎn)介