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內(nèi)容簡介

　　本書共分為七章，基本涵蓋了當(dāng)代教育技術(shù)領(lǐng)域的傳統(tǒng)與前沿內(nèi)容。第一章是教育技術(shù)學(xué)概述，介紹了教育技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)；第二章是信息化教學(xué)設(shè)計，對信息化教學(xué)設(shè)計理論、設(shè)計模式、原則策略以及教學(xué)評價等方面內(nèi)容進行了綜合論述；第三章是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，重點介紹了基于課堂教學(xué)的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合問題；第四章是基于MOOC的混合式教學(xué)設(shè)計，對慕課這一“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的產(chǎn)物進行了系統(tǒng)化的分析和研究；第五章是教育技術(shù)與教師教育，通過對師范生信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)和中小學(xué)教師的教育技術(shù)能力兩個師范類課題的探究，深化和發(fā)展了教育技術(shù)與教師教育二者間的關(guān)系；第六章是教育技術(shù)與人工智能，從教育的角度來分析和理解人工智能理論，從教學(xué)應(yīng)用的角度來講解人工智能技術(shù)；第七章是智慧教育，從智慧教育、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及智慧校園三個方面，闡述智慧教育這一新型教育技術(shù)模式的內(nèi)涵、發(fā)展與前景。

作者簡介

　　王利絨，女，1985年11月出生，碩士，忻州師范學(xué)院教育系講師，主要研究現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用。忻州師范學(xué)院青年基金課題“師范生實習(xí)支持環(huán)境的構(gòu)建——以忻州師范學(xué)院為例”已于2018年12月結(jié)題；目前主持課題3項，其中省級課題1項、院級課題2項。發(fā)表了多篇論文，如《虛擬校園文化建設(shè)研究》《基于虛擬現(xiàn)實的教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計》《現(xiàn)代教育技術(shù)下的虛擬校園》《師范生實習(xí)支教中的問題及對策》《基于協(xié)同發(fā)展的師范生實習(xí)支教提升發(fā)展對策》《國內(nèi)第二課堂研究的知識圖譜——基于citespce的可視化分析》等。

圖書目錄

第一章教育技術(shù)學(xué)概述
第一節(jié) 教育技術(shù)基本概念
第二節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)
第三節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢
第四節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)與教育革新
第二章信息化教學(xué)設(shè)計
第一節(jié) 信息化教學(xué)設(shè)計概述
第二節(jié) 信息化教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)
第三節(jié) 信息化教學(xué)設(shè)計的模式
第四節(jié) 信息化教學(xué)設(shè)計的原則與策略
第五節(jié) 信息化教學(xué)設(shè)計的評價
第三章信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合
第一節(jié) 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合概述
第二節(jié) 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的模式
第三節(jié) 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的策略與評價
第四章基于MOOC的混合式教學(xué)設(shè)計
第一節(jié) 混合式教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)
第二節(jié) 混合式教學(xué)的學(xué)習(xí)者特征分析
第三節(jié) 混合式教學(xué)的教學(xué)模式和策略設(shè)計
第四節(jié) 混合式教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計
第五節(jié) 混合式教學(xué)的教學(xué)評價
第五章教育技術(shù)與教師教育
第一節(jié) 師范生信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)
第二節(jié) 中小學(xué)教師的教育技術(shù)能力
第六章教育技術(shù)與人工智能
第一節(jié) 教育技術(shù)與人工智能的關(guān)系
第二節(jié) 人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)
第三節(jié) 機器學(xué)習(xí)與自然語言
第四節(jié) 專家系統(tǒng)與Agent技術(shù)
第七章智慧教育
第一節(jié) 智慧教育概述
第二節(jié) 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)
第三節(jié) 智慧校園
參考文獻