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內(nèi)容簡介

　　本書第一部分闡述了研究的背景、目的和內(nèi)容方法等；第二部分分別對(duì)教師積極心理和職業(yè)幸福感等基本概念進(jìn)行界定，明確研究的重、難點(diǎn)，以及國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀。接下來，從高校教師積極心理品質(zhì)界定、維度和相關(guān)理論詮釋了高校教師積極心理品質(zhì)的理論基礎(chǔ)。文中的第四部分主要根據(jù)第一節(jié)訪談?wù){(diào)查、模型構(gòu)建和數(shù)據(jù)處理對(duì)高校教師職業(yè)幸福感現(xiàn)狀進(jìn)行分析和討論?；谏衔牡睦碚摵同F(xiàn)狀概述，第五部分著重對(duì)高校教師積極心理品質(zhì)和職業(yè)幸福感的相關(guān)性進(jìn)行研究，按照研究設(shè)計(jì)思路找出兩者之間的相關(guān)性描述，并對(duì)此一一展開討論和分析。本書的結(jié)尾還對(duì)影響高校教師積極心理品質(zhì)與職業(yè)幸福感的因素進(jìn)行了分析，并分別從教室個(gè)人層面、學(xué)校和制度層面，以及社會(huì)層面給出了相關(guān)提升策略。

作者簡介

　　羅潔穎，女，漢族，云南蒙自人，講師，碩士研究生。2007年畢業(yè)于云南師范大學(xué)教育科學(xué)與管理學(xué)院教育學(xué)專業(yè)，獲教育學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位，主要擔(dān)任“心理學(xué)”、“教育學(xué)”、“教師職業(yè)道德與法規(guī)”等課程的教學(xué)，主要研究方向：教育心理學(xué)、教育政策與改革。主持省教育廳課題1項(xiàng)，2項(xiàng)校級(jí)青年課題，參與省級(jí)科研項(xiàng)目2項(xiàng)，撰寫并公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文50篇，其中核心期刊11篇，EI收錄一篇，副主編教材兩部，參編教材兩部，其中副主編的教材《禁毒與預(yù)防艾滋病生命教育讀本》和《教師專業(yè)發(fā)展與職業(yè)道德》分別于2010年、2014年被列為云南省級(jí)“十二五”規(guī)劃教材建設(shè)立項(xiàng)項(xiàng)目，云南省高等學(xué)校精品教材。2010年獲“云南省高校禁毒防艾征文大賽教師組二等獎(jiǎng)”，2011年、2014年分別獲“云南省高校禁毒防艾策劃方案設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)”，；2016年獲曲靖師范學(xué)院“優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)”；2018年被評(píng)為“全國青少年毒品預(yù)防教育‘6.27’工程優(yōu)秀教師”。

圖書目錄

第一章緒論
第一節(jié) 研究背景
第二節(jié) 研究目的及意義
第三節(jié) 研究內(nèi)容和方法
第二章概念界定和研究現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 相關(guān)概念界定
第二節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
第三節(jié) 研究重、難點(diǎn)及理論模型
第三章高校教師積極心理品質(zhì)的理論詮釋
第一節(jié) 高校教師積極心理品質(zhì)的界定
第二節(jié) 高校教師積極心理品質(zhì)的維度
第三節(jié) 高校教師積極心理品質(zhì)的理論基礎(chǔ)
第四節(jié) 確立高校教師積極心理品質(zhì)維度的合理性
第四章高校教師職業(yè)幸福感現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 高校教師職業(yè)幸福感現(xiàn)狀訪談?wù){(diào)查
第二節(jié) 高校教師職業(yè)幸福感模型的構(gòu)建
第三節(jié) 高校教師職業(yè)幸福感數(shù)據(jù)處理和分析
第五章高校教師積極心理品質(zhì)和職業(yè)幸福感的相關(guān)性分析
第一節(jié) 相關(guān)性研究設(shè)計(jì)
第二節(jié) 相關(guān)性現(xiàn)狀描述
第三節(jié) 相關(guān)性分析和討論
第六章影響高校教師積極心理品質(zhì)與職業(yè)幸福感的因素分析
第一節(jié) 理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 職業(yè)倦怠分析
第三節(jié) 其他影響因素分析
第七章提升高校教師積極心理品質(zhì)與職業(yè)幸福感的策略研究
第一節(jié) 個(gè)人層面的提升策略
第二節(jié) 學(xué)校和制度層面的提升策略
第三節(jié) 社會(huì)層面的提升策略
第八章研究總結(jié)和展望
參考文獻(xiàn)
附錄