兒童家庭音樂教育導(dǎo)論

　　《兒童家庭音樂教育導(dǎo)論》具有以下三個方面的特色：（一）繼承與創(chuàng)新融合《兒童家庭音樂教育導(dǎo)論》在內(nèi)容的選擇方面，既繼承了家庭音樂教育領(lǐng)域內(nèi)比較穩(wěn)定的、公認(rèn)的基本內(nèi)容，也增添了一些創(chuàng)新成分，同時還吸納了一些反映本領(lǐng)域內(nèi)國內(nèi)外前沿動態(tài)的新研究成果，使之繼承與創(chuàng)新相融相濟(jì)。（二）理論與實踐結(jié)合《兒童家庭音樂教育導(dǎo)論》在介紹家庭音樂教育理論知識的同時，還著重于解決家庭音樂教育實踐中的實際問題，介紹了一些典型的案例，旨在使兒童家庭音樂教育的理論知識能夠與實際相聯(lián)系，達(dá)到運用該領(lǐng)域理論知識解決實際問題的目的，做到學(xué)以致用。（三）注重心理學(xué)視角在教育史上，德國教育家、哲學(xué)家、心理學(xué)家赫爾巴特首次明確提出將心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。《兒童家庭音樂教育導(dǎo)論》的特色之一是充分利用我們的心理學(xué)專業(yè)背景，從心理學(xué)的視角解讀當(dāng)前兒童家庭音樂教育的若干問題，包括分析了家長的心理期待、心理素質(zhì)與兒童家庭音樂教育之間的關(guān)系，學(xué)前與小學(xué)兒童的家庭音樂教育特點，兒童家庭音樂教育中的心理輔導(dǎo)等。

　　徐華麗，吉林省四平市人，吉林師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院講師，碩士，吉林省心理學(xué)會會員。研究方向為發(fā)展與教育心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文5篇，編寫教材4部，參與教育部課題1項、吉林省課題3項。孫崇勇，江西省九江市人，吉林師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授，博士，中國心理學(xué)會會員。研究方向為發(fā)展與教育心理學(xué)、心理健康教育，發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，出版專著2部，編寫教材5部，主持或參與***及省部級課題6項。