促進(jìn)我國高等教育公平的機(jī)制創(chuàng)新研究

　　高等教育在促進(jìn)社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技創(chuàng)新的同時又決定了個人的職業(yè)選擇、社會地位和發(fā)展前途，在優(yōu)質(zhì)高等教育資源仍然無法普及的當(dāng)下，能否接受高等教育以及接受什么樣的高等教育已經(jīng)成為人生十分重要的選擇。經(jīng)過對當(dāng)前高等教育的起點(diǎn)即義務(wù)教育階段，過程即高校學(xué)習(xí)階段，結(jié)果即高等教育結(jié)束后的職業(yè)選擇等方面對當(dāng)下的高等教育現(xiàn)狀及其影響因素進(jìn)行分析，結(jié)合近年來我國高等教育研究的成果和國外高等教育管理的經(jīng)驗(yàn)，研究探討了促進(jìn)高等教育公平的途徑，對當(dāng)前高等教育公平方面存在的問題提出解決建議，以期能夠?yàn)檎龠M(jìn)高等教育事業(yè)健康發(fā)展建言獻(xiàn)策：政府應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持系統(tǒng)性、可持續(xù)發(fā)展性、開放性、公平性、動態(tài)性和補(bǔ)償性等原則，從辦學(xué)者、管理者的角色轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)者、服務(wù)者，對高等教育事業(yè)進(jìn)行宏觀統(tǒng)領(lǐng)，發(fā)揮政府財(cái)政和資源配置職能，創(chuàng)新高等教育管理制度，健全高等教育相關(guān)法律，使自己角色地位清晰，職能清楚，管理適度。由此保障公民公平而有質(zhì)量的高等教育權(quán)利，促進(jìn)高等教育資源的合理配置，實(shí)現(xiàn)高等教育和全社會的持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

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