大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及評價方法研究

前言
上篇 基于TRIZ的大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
第一章 TRIZ簡介
第一節(jié) TRIZ的誕生
第二節(jié) TRIZ在國內外的研究與應用
第三節(jié) TRIZ與傳統(tǒng)創(chuàng)新方法
第四節(jié) 應用TRlZ提高大學生創(chuàng)新能力的意義
第二章 TRIZ中的創(chuàng)新思維方法
第三章 資源分析
第一節(jié) 資源的概念和分類
第二節(jié) 資源的考察和利用
第四章 物理矛盾與解決方法
第五章 基于TRIZ的大學生創(chuàng)新設計
第一節(jié) 網球場地的設計
第二節(jié) 便攜式多功能擔架的設計
第三節(jié) 簡易烘干晾衣架的設計
第四節(jié) 智能運動水杯的設計
中篇 基于數學建模的大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
第六章 運用“研究型”課提高大學生的創(chuàng)新能力
第七章 運用“案例型”課提高大學生的創(chuàng)新能力
第八章 金融院校教學改革研究
第一節(jié) 高等數學課程體系構建
第二節(jié) 經濟數學的適應性教學研究
第三節(jié) 金融院校數學教育分層次教學改革研究
第四節(jié) 基于創(chuàng)新教育的教案展示
下篇 評價高校畢業(yè)生綜合素質的方法研究
第九章 金融類大學生發(fā)展核心素養(yǎng)研究
第一節(jié) 淺談如何提升我國金融類大學生發(fā)展核心素養(yǎng)
第二節(jié) 金融類大學生發(fā)展核心素養(yǎng)指標體系研究
第十章 評價高校畢業(yè)生綜合素質的方法研究
第一節(jié) 層次分析法
第二節(jié) 基于層次分析法建立省級大學科技園復核指標體系
第三節(jié) 應用層次分析法評價大學生綜合素質
第四節(jié) 基于改進的層次分析法評價高校畢業(yè)生綜合素質
第五節(jié) 基于模糊層次分析法評價高校畢業(yè)生綜合素質
第六節(jié) 小結
第十一章 總結與展望
參考文獻