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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)深入分析了童話與游戲在兒童成長(zhǎng)的中的價(jià)值與意義，結(jié)合目前童話在幼兒園課程運(yùn)用中的缺陷，研究了童話課程建設(shè)的理論基礎(chǔ)，提出了童話課程的價(jià)值取向、設(shè)計(jì)思路。對(duì)于童話課程的架構(gòu)設(shè)計(jì)、目標(biāo)確立進(jìn)行了理論方面的梳理。同時(shí)重點(diǎn)呈現(xiàn)了幼兒園教師如何在教學(xué)中基于建構(gòu)主義理論，基于童真，以童話資源為載體，用童趣的環(huán)境營(yíng)造童話氛圍；用有趣的游戲約會(huì)童話；用生成的主題詮釋童話，用專屬的特色活動(dòng)擁抱童話，從而形成具有桃源特色的童話主題、童年游戲和童心活動(dòng)三塊內(nèi)容。書(shū)稿從設(shè)計(jì)運(yùn)作和管理評(píng)價(jià)等維度展開(kāi)了翔實(shí)的闡述，并呈現(xiàn)了生動(dòng)詳細(xì)和豐富有趣的案例，為童話課程的實(shí)踐操作提供了有價(jià)值的第一手資料。

作者簡(jiǎn)介

　　陳韞，杭州師范大學(xué)教育碩士，現(xiàn)任杭州市拱墅區(qū)桃源幼兒園黨支部書(shū)記兼園長(zhǎng)，杭州市桃源學(xué)前教育集團(tuán)理事長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師。從事幼教工作27年來(lái)，先后被評(píng)為杭州市教壇新秀、杭州市優(yōu)秀教師、杭州市第二輪學(xué)科帶頭人、杭州市“131”中青年第三層次人才、杭州市優(yōu)秀校園長(zhǎng)、杭州市教科研先進(jìn)個(gè)人、杭州市教科研標(biāo)兵、杭州市拱墅區(qū)運(yùn)河名校園長(zhǎng)、拱墅區(qū)運(yùn)河名師等。由其主持開(kāi)展的幼兒園童話游戲?qū)嵺`成果獲浙江省優(yōu)秀教科研成果一等獎(jiǎng)；開(kāi)展了幼兒園管理、教育教學(xué)、家園共育等多項(xiàng)實(shí)踐研究，近50項(xiàng)研究成果在省、市獲獎(jiǎng)，多篇論文發(fā)表在全國(guó)核心刊物。

圖書(shū)目錄

第一章
緒論
第一節(jié) 審視：童話與幼兒園育人
第二節(jié) 回顧：桃源幼兒園的童話育人之路
第二章
解讀童話育人的理論闡釋
第一節(jié) 指向：童話育人的價(jià)值定位
第二節(jié) 設(shè)計(jì)：童話育人的總體架構(gòu)
第三章
主題童話育人的運(yùn)作方式
第一節(jié) 開(kāi)發(fā)：童話主題的形成
第二節(jié) 踐行：童話主題的實(shí)施
第四章
游戲童話育人的實(shí)施形態(tài)
第一節(jié) 設(shè)計(jì)：童話游戲的開(kāi)發(fā)
第二節(jié) 實(shí)施：童話游戲的開(kāi)展
第五章
節(jié)日童話育人的平臺(tái)建設(shè)
第一節(jié) 展示：童玩節(jié)的設(shè)計(jì)與運(yùn)作
第二節(jié) 浸潤(rùn)：童玩日的設(shè)計(jì)與運(yùn)作
第六章
環(huán)境童話育人的空間營(yíng)造
第一節(jié) 建構(gòu)：童話育人的幼兒園整體環(huán)境營(yíng)造
第二節(jié) 創(chuàng)意：童話育人的幼兒園專屬環(huán)境建設(shè)
第七章
助力童話育人的管理運(yùn)作
第一節(jié) 激勵(lì)：童話育人的評(píng)價(jià)創(chuàng)新
第二節(jié) 支持：童話育人的教師研修
第八章
收獲童話伴隨幼兒健康成長(zhǎng)
第一節(jié) 成效：童話育人的實(shí)踐成果
第二節(jié) 展望：童話育人的未來(lái)構(gòu)想
參考文獻(xiàn)
后記