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內(nèi)容簡介

　　《中職學(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)的研究與實(shí)踐》收錄了戴智敏老師從紹興職業(yè)教育中心到紹興市職業(yè)教育教學(xué)研究室工作28年間開展語文素養(yǎng)研究的大部分學(xué)術(shù)成果，涵蓋了教學(xué)理念、教學(xué)方法和評價模式等方面內(nèi)容。細(xì)讀之余，我們不難發(fā)現(xiàn)作者之匠心獨(dú)運(yùn)，她以中職語文素養(yǎng)研究為核心，將“動態(tài)合作課堂”、“嵌入式”教學(xué)和“全程化”“任務(wù)型”“發(fā)展性”評價模式等帶有鮮明特色的實(shí)踐研究成果貫穿其中，賦予了其生動的內(nèi)容和創(chuàng)新精神。三個部分相互獨(dú)立、自成體系，又融會貫通、有機(jī)統(tǒng)一，其中既有來自一線教師實(shí)踐研究的生動案例，又有理論研究的豐富積累，充分展現(xiàn)了作者較強(qiáng)的創(chuàng)新研究能力和深厚的學(xué)術(shù)功力。無論是剛?cè)肼毑痪玫钠胀ń處?，還是有一定造詣的職業(yè)教育研究者，都可以在書中得到專業(yè)思路的拓展和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的啟迪?！吨新殞W(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)的研究與實(shí)踐》的可貴之處還在于，將教學(xué)實(shí)踐與理論研究進(jìn)行了有效的融合，是理論與實(shí)踐“攜手”的典范。作為一位長期從事教科研工作的一線語文教師，戴智敏老師常常以生動的教學(xué)實(shí)踐激活教學(xué)問題的探究，以常見的教學(xué)問題豐富教學(xué)理論的內(nèi)涵，以教學(xué)理論的提升指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn)，以教學(xué)實(shí)踐和理論研究的融合確立科學(xué)研究的方向，從而形成她獨(dú)特的研究路徑和風(fēng)格。

作者簡介

暫缺《中職學(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)的研究與實(shí)踐》作者簡介

圖書目錄

第一章緒言
第二章中職學(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)在課堂模式上的創(chuàng)新：基于學(xué)生“主角意識”的“動態(tài)合作課堂”
第一節(jié) 與“動態(tài)合作課堂”相關(guān)的概念厘定
第二節(jié) “動態(tài)合作課堂”中閱讀與欣賞課的四步流程
第三節(jié) “動態(tài)合作課堂”中語文綜合實(shí)踐活動的設(shè)計與實(shí)施
第四節(jié) 實(shí)踐“動態(tài)合作課堂”的課例
第五節(jié) 實(shí)踐“動態(tài)合作課堂”所要注意的問題
第三章中職學(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)在教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新：中職語文的專業(yè)“嵌入式”教學(xué)
第一節(jié) 中職語文“嵌入式”教學(xué)的概念界定及說明
第二節(jié) 中職語文教學(xué)在內(nèi)容上應(yīng)見機(jī)與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合
第三節(jié) 計算機(jī)專業(yè)的語文“嵌入式”教學(xué)實(shí)踐嘗試及課例
第四節(jié) 美術(shù)設(shè)計專業(yè)的語文“嵌入式”教學(xué)實(shí)踐嘗試及課例
第五節(jié) 導(dǎo)游專業(yè)的語文“嵌入式”教學(xué)實(shí)踐嘗試及課例
第六節(jié) 其他專業(yè)的語文“嵌入式”教學(xué)實(shí)踐嘗試概述
第四章中職學(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)在學(xué)業(yè)評價上的創(chuàng)新：“全程化”“任務(wù)型”“發(fā)展性”的學(xué)業(yè)評價
第一節(jié) “全程化”“任務(wù)型”“發(fā)展性”的學(xué)業(yè)評價的相關(guān)概念詮釋
第二節(jié) “新評價”下的中職語文學(xué)期評價方案
第三節(jié) “新評價”下的中職語文四大板塊的評價方法及實(shí)例
第五章今后繼續(xù)研究與實(shí)踐的方向、背景及舉措