讀好大學(xué)六堂課

　　“情真”依然可貴，《讀好大學(xué)六堂課》的另一可貴之處在于“創(chuàng)新”。吳教授對(duì)大家似乎明白但又不好言傳的一些“動(dòng)詞”下了定義，加之以自己獨(dú)特的見(jiàn)解，讀來(lái)讓人豁然開(kāi)朗。全書(shū)不是詞語(yǔ)的硬生生堆砌，亦不是過(guò)分追求語(yǔ)言的氣勢(shì)磅礴，只是娓娓道來(lái)，或通過(guò)生活中發(fā)生的小故事來(lái)舉例，或以過(guò)來(lái)人的角度提出建議與期許，抑或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)啬贸鰯?shù)據(jù)來(lái)例證。點(diǎn)面結(jié)合，圖文并茂。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，各學(xué)科之間理論與方法的交叉、滲透、移植、綜合成為科技發(fā)展內(nèi)在動(dòng)力。同樣地，詞語(yǔ)的綜合運(yùn)用與創(chuàng)新也是一本好書(shū)必不可少的要素。整本渾然一體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，旁征博引的同時(shí)，又不為了造勢(shì)而刻意為之。

暫缺《讀好大學(xué)六堂課》作者簡(jiǎn)介