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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《學(xué)生教育與教學(xué)管理研究》共分為六個(gè)章節(jié)。第一章到第三章闡述了當(dāng)代教育管理與教學(xué)模式在管理性質(zhì)與運(yùn)行模式上的不同特征，重點(diǎn)指出教育不管與社會(huì)還是與人的發(fā)展都存在本質(zhì)的關(guān)系和共同進(jìn)步的重要作用，同時(shí)論述了教學(xué)模式是相關(guān)教育和教學(xué)理念的投射，它直接影響著信息技術(shù)的功能定位，信息化教學(xué)模式早已經(jīng)被劃分到新型教學(xué)的模式范疇。第四章主要闡述學(xué)生獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，鞏固新課程改革成果，全面實(shí)施素質(zhì)教育，從而實(shí)施導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。第五章主要闡述了創(chuàng)新教育的核心是開(kāi)拓人的潛在能動(dòng)性。培養(yǎng)創(chuàng)造型的人格，大力推行素質(zhì)教育，進(jìn)行創(chuàng)造型教學(xué)，才能使每一個(gè)人得到全面的發(fā)展。第六章則重點(diǎn)探討了當(dāng)代教育與教學(xué)管理模式下教師的發(fā)展，內(nèi)容包括當(dāng)代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑、當(dāng)代教師信息技術(shù)應(yīng)用能力與建設(shè)政策、當(dāng)代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展技術(shù)支持和當(dāng)代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)?！秾W(xué)生教育與教學(xué)管理研究》理論性較強(qiáng)，但是又不僅僅局限于理論，實(shí)踐研究部分也很充分。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《學(xué)生教育與教學(xué)管理研究》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一章當(dāng)代教育基礎(chǔ)理論研究
第一節(jié) 當(dāng)代教育發(fā)展的歷史軌跡
第二節(jié) 當(dāng)代世界教育發(fā)展的趨勢(shì)
第三節(jié) 當(dāng)代中國(guó)教育的發(fā)展脈絡(luò)
第四節(jié) 當(dāng)代教育與人的和諧發(fā)展
第二章教學(xué)模式基礎(chǔ)理論研究
第一節(jié) 教學(xué)模式的內(nèi)涵研究
第二節(jié) 學(xué)習(xí)環(huán)境與教學(xué)模式的相關(guān)研究
第三節(jié) 教學(xué)改革與教學(xué)模式的內(nèi)在關(guān)聯(lián)
第三章信息化教學(xué)模式的發(fā)展研究
第一節(jié) 信息化教學(xué)模式的內(nèi)涵研究
第二節(jié) 信息化教學(xué)模式的體系構(gòu)建
第三節(jié) 信息化教學(xué)模式的實(shí)踐研究
第四章導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式的發(fā)展研究
第一節(jié) 導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式的基本內(nèi)容
第二節(jié) 導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式的實(shí)施步驟
第三節(jié) 導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究
第五章創(chuàng)造型課堂教學(xué)模式的發(fā)展研究
第一節(jié) 創(chuàng)造型課堂教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 創(chuàng)造型課堂教學(xué)模式的實(shí)踐探索
第三節(jié) 創(chuàng)造型課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究
第六章當(dāng)代教育與教學(xué)管理模式下教師的發(fā)展
第一節(jié) 當(dāng)代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑
第二節(jié) 當(dāng)代教師信息技術(shù)應(yīng)用能力與建設(shè)政策
第三節(jié) 當(dāng)代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展技術(shù)支持
第四節(jié) 當(dāng)代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)
參考文獻(xiàn)