地方師范院校卓越教師培養(yǎng)模式改革：理論研究與實踐探索

導言
理論與實踐篇
第一章 核心概念與理論基礎
第一節(jié) 卓越教師的內涵、關鍵特征及價值取向
第二節(jié) 卓越教師培養(yǎng)的理論基礎：教師專業(yè)發(fā)展周期理論
第二章 卓越教師政策與培養(yǎng)的國際經驗
第一節(jié) 美國：卓越教師專業(yè)標準
第二節(jié) 英國：卓越教師計劃
第三節(jié) 澳大利亞：政府優(yōu)秀教師計劃
第四節(jié) 國際經驗比較與分析
第三章 我國高校卓越教師培養(yǎng)的現狀及特點
第一節(jié) “卓越教師培養(yǎng)計劃”實施后我國卓越教師培養(yǎng)的總體概況
第二節(jié) 我國地方師范院校卓越教師培養(yǎng)的基本特點
第三節(jié) 我國地方師范院校卓越教師培養(yǎng)中面臨的現實困境
第四章 卓越教師培養(yǎng)的制度建設
第一節(jié) 選拔標準
第二節(jié) 培養(yǎng)方案
第三節(jié) “雙導師”培養(yǎng)的管理辦法
第五章 卓越教師培養(yǎng)模式的改革
第一節(jié) 構建“教學研做”四位一體的課程體系
第二節(jié) 培養(yǎng)模式改革
第三節(jié) 建立學生學習共同體
第六章 卓越教師培養(yǎng)的效果與質量評價
第一節(jié) 學生學習效果調查與分析
第二節(jié) 對導師的調查與分析
第三節(jié) 卓越教師實驗班學生培養(yǎng)狀況調查
特色篇
珠三角調研觀摩學習（廣州、深圳、珠海）
學習內容
學生學習收獲
校園文化隱性課程與教學顯性課程的轉換結合
走出去，長見識——深圳羅湖區(qū)中小學考察報告
在感悟中成長——深圳調研報告
淺談教師的語言藝術
論教師分析與解決問題能力的提升——珠海市香洲區(qū)中小學課堂觀摩見習調研報告
正視現實 不屈不撓謀發(fā)展——珠海之行調研報告
上海調研觀摩學習
學習內容
學生學習收獲
落實課程設置標準 狠抓素質教育
“編班授課制”教室與市西中學思維廣場的教育空間的過渡性意義
讓兒歌、舞蹈走入小學數學課堂
上海三所中小學英語課堂教學的對比研究
……
成果篇