高效能教師的10個(gè)好習(xí)慣

習(xí)慣1 會(huì)設(shè)計(jì)——精研教材，“精讀”學(xué)生，設(shè)計(jì)最優(yōu)教學(xué)方案
一、“會(huì)設(shè)計(jì)”概述
（一）教學(xué)設(shè)計(jì)的主要類型
（二）教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的四個(gè)視角
二、名師經(jīng)典案例
（一）以“教”為中心，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
（二）緊扣語言，品悟情感
（三）“主導(dǎo)一主體”交互式，調(diào)動(dòng)“教”“學(xué)”積極性
三、如何做“會(huì)設(shè)計(jì)”的教師
（一）確定教學(xué)目標(biāo)多元化策略，注重教學(xué)的情意功能
（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境興趣化策略，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍
（三）強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容生活化策略，彰顯學(xué)科的價(jià)值取向
（四）保障學(xué)習(xí)方式自主化策略，促進(jìn)學(xué)生的深層發(fā)展
（五）構(gòu)建教學(xué)手段信息化策略，拓展知識(shí)的結(jié)構(gòu)空間
（六）實(shí)施評(píng)價(jià)方式多元化策略，凸顯學(xué)科的育人本質(zhì)
習(xí)慣2 善激趣——激發(fā)興趣，生動(dòng)知識(shí)，寓教于樂
一、“善激趣”概述
（一）小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)
（二）小學(xué)生的興趣特點(diǎn)
二、名師經(jīng)典案例
（一）點(diǎn)燃學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
（二）善于鞏固，讓學(xué)生的興趣長久發(fā)揮作用
（三）合理改組教材，激發(fā)學(xué)生興趣
（四）以比賽為載體，促進(jìn)思考興趣
（五）點(diǎn)燃辯論激情，讓學(xué)生興趣瞬間高漲
三、如何做“善激趣”的教師
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
（二）教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
（三）啟發(fā)學(xué)生自覺培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
（四）充分利用原有興趣的遷移
（五）啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育
（六）用競(jìng)賽法，讓學(xué)生獲得成功的喜悅
習(xí)慣3 創(chuàng)情境——身臨其境，全員參與，師生互動(dòng)
一、“創(chuàng)情境”概述
（一）情境教學(xué)的特點(diǎn)
（二）情境教學(xué)的功能
（三）“創(chuàng)情境”的可行性和必要性
（四）情境教學(xué)應(yīng)注意的問題
二、名師經(jīng)典案例
（一）融圖畫、動(dòng)作于情境，讓學(xué)生學(xué)得更深入
（二）創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，讓學(xué)生在“一問一答”中快樂學(xué)習(xí)
（三）創(chuàng)設(shè)表演情境，讓學(xué)生在興致盎然中提高課堂效率
（四）在游戲中讓學(xué)生有所思、有所得
（五）“以文配樂”，音樂情境讓課堂情趣盎然
（六）比一比，讓學(xué)生在“辯論和競(jìng)賽”情境中發(fā)掘潛力
三、如何做善于“創(chuàng)情境”的教師
（一）利用教材內(nèi)容激活情境
（二）運(yùn)用多媒體手段拓展情境
……
習(xí)慣4 會(huì)發(fā)現(xiàn)——獨(dú)具慧眼抓亮點(diǎn)，生成新知促高效
習(xí)慣5 會(huì)傾聽——“知音”知底，為學(xué)生提供貼心服務(wù)
習(xí)慣6 會(huì)提問——讓學(xué)生學(xué)得深、學(xué)得透的法寶
習(xí)慣9 會(huì)賞識(shí)——賞識(shí)有講究，妙在增動(dòng)力