中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)研究

　　語(yǔ)感是一種能力，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在長(zhǎng)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中積累起來的具有穩(wěn)定性的言語(yǔ)活動(dòng)中的心智技能。《中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)研究》一書將語(yǔ)感理論和語(yǔ)感教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，通過分析語(yǔ)感的含義、特征及與言語(yǔ)的關(guān)系，明確語(yǔ)感對(duì)人的語(yǔ)言能力的重要作用；分析語(yǔ)感教學(xué)的含義、特征、理論基礎(chǔ)等，把理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，為語(yǔ)感教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；而問卷調(diào)查則歸納了當(dāng)前語(yǔ)感教學(xué)現(xiàn)狀，分析、總結(jié)了語(yǔ)感教學(xué)中存在的主要問題；最后結(jié)合語(yǔ)感及語(yǔ)感教學(xué)的相關(guān)理論和實(shí)踐研究，針對(duì)當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)中存在的問題，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)感教學(xué)策略，使語(yǔ)感教學(xué)煥發(fā)出中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的生機(jī)與活力，提高學(xué)生的言語(yǔ)能力和中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率。

暫缺《中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)研究》作者簡(jiǎn)介