名師談教學：專業(yè)篇

關(guān)于指導(dǎo)博士生讀書、做研究之我見
高校公共課教學的探索與實踐
——“環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展”課程教學體會
設(shè)計是人類未來不被毀滅的第三種智慧
緊跟學科發(fā)展前沿，搞好專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)
世界史教學中抽象理性思維的培養(yǎng)
數(shù)學的教與學
談?wù)剶?shù)學基礎(chǔ)課課堂教學
漫談數(shù)學分析課程的教學
教學是一門科學、一門藝術(shù)
——以“高等代數(shù)”等課程的教學為例
精彩一課出自精心備課
——以“材料力學”課程的教學為例
信息技術(shù)在學科教學中的應(yīng)用
學科發(fā)展催生無機化學課程改革
——“中級無機化學”課程和教材建設(shè)
無機化學教學資源建設(shè)的探索與實踐
思想政治理論課程教學探索
一——兼論“民族理論與民族政策”課程教學”
科研倫理道德規(guī)范：高校教學的重要內(nèi)容
“西方文化系列”通識教育課程的改革嘗試
藝術(shù)專業(yè)研究型教學的探索與實踐
當代三種教學方式及其演變
——以“文藝理論”課程教學為例
開展專業(yè)基礎(chǔ)課程教學的探索與實踐
——以“信號與系統(tǒng)”課程教學為例