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內(nèi)容簡介

　　《基于教育測量與統(tǒng)計(jì)的高等教育研究》從高等教育發(fā)展規(guī)律與教育科研的意義和特點(diǎn)出發(fā)，詳細(xì)介紹了教育科研的一般過程和量化方法，通過大量高等學(xué)校教育科研的實(shí)例分析，探討了教育測量與統(tǒng)計(jì)理論和方法在提升高等學(xué)校教師教育科研水平與質(zhì)量中的重要作用，為高等學(xué)校教師開展教育科研提供了理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究范例?！痘诮逃郎y量與統(tǒng)計(jì)的高等教育研究》案例研究共分7個(gè)方面，涉及高等學(xué)校教育改革的各個(gè)層面，其案例均來自于江西理工大學(xué)的教學(xué)改革與教育科研實(shí)踐，內(nèi)容翔實(shí)、數(shù)據(jù)可靠，全面真實(shí)、實(shí)事求是地展現(xiàn)了一個(gè)地方高等學(xué)校20多年來的改革成果和經(jīng)驗(yàn)。本書可供高等學(xué)校教學(xué)管理與高等教育研究部門參考，也可供高等學(xué)校教師、高等教育管理專業(yè)的研究生、本科生作為參考書。

作者簡介

　　羅家國（1958-），男，江西贛州市人，碩士，教授，江西省骨干教師，江西理工大學(xué)教務(wù)處教學(xué)研究科科長。主要研究方向：高等教育管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等。在國內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議和期刊上發(fā)表論文100多篇，其中以第一作者發(fā)表中文權(quán)威及核心期刊論文40多篇，被Ei和ISTP收錄10多篇，論文《高校后擴(kuò)招期困惑之分析》被中國人民大學(xué)書報(bào)資料中心全文轉(zhuǎn)載并收錄；獲江西省教學(xué)成果獎(jiǎng)4項(xiàng)、社會(huì)科學(xué)研究成果獎(jiǎng)l項(xiàng)、江西省優(yōu)秀多媒體教學(xué)課件3項(xiàng)；參加編寫《多媒體技術(shù)與應(yīng)用實(shí)用教程》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)》、《ISO9000質(zhì)量管理體系基礎(chǔ)》等教材5部，其中《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》（第2主編）、《可持續(xù)發(fā)展概論》（副主編）獲江西省優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)；主持完成省教育規(guī)劃重點(diǎn)課題1項(xiàng)、省教改課題7項(xiàng)、中國高等教育學(xué)會(huì)研究課題l項(xiàng)；主持橫向科研課題4項(xiàng)，參加省、部級課題研究20多項(xiàng)。劉政（1958-），男，江西贛州市人，博士，教授，博士生導(dǎo)師，曾任江西理工大學(xué)教務(wù)處處長?，F(xiàn)為中國機(jī)械工程學(xué)會(huì)摩擦學(xué)分會(huì)理事，江西省機(jī)械工程學(xué)會(huì)常務(wù)理事，江西省機(jī)械工程學(xué)會(huì)摩擦學(xué)分會(huì)理事長、熱處理分會(huì)常務(wù)理事；國家特色專業(yè)負(fù)責(zé)人之一、省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人。2002年享受國務(wù)院政府特殊津貼，江西省新世紀(jì)百千萬人才工程一、二層次人選。主要研究方向：高等教育管理、機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)理論與應(yīng)用、材料成形與控制。先后主持和參加國家級、省部級科研項(xiàng)目以及教學(xué)研究項(xiàng)目等共計(jì)30余項(xiàng)，其他科研項(xiàng)目8項(xiàng)；獲省級教學(xué)成果獎(jiǎng)5項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)23員，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；獲部級科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。在國內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議和期刊上發(fā)表論文200余篇，其中80多篇被sci、Ei和ISTP收錄；主編和參加編寫《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)》、《工程訓(xùn)練》等4本教材，主審教材2本。

圖書目錄

第一章高等教育發(fā)展規(guī)律與教育科研的意義和特點(diǎn)
第一節(jié) 高等教育的發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)
第二節(jié) 新中國高等教育的發(fā)展歷程
第三節(jié) 教育科研的必要性與意義
第二章教育科研的一般過程及量化方法
第一節(jié) 教育科研的選題
第二節(jié) 教育科研的數(shù)據(jù)與資料收集
第三節(jié) 教育科研的數(shù)據(jù)與資料分析
第四節(jié) 教育科研的基本步驟和研究過程要注意的環(huán)節(jié)
第三章教育測量與統(tǒng)計(jì)的內(nèi)涵及意義
第一節(jié) 教育測量與統(tǒng)計(jì)的定義
第二節(jié) 教育測量與統(tǒng)計(jì)的意義和作用
第三節(jié) 教育測量與統(tǒng)計(jì)在教育科研中運(yùn)用的基本步驟
第四章教育科研中常用的教育測量與統(tǒng)計(jì)方法
第一節(jié) 常用的教育測量與統(tǒng)計(jì)方法
第二節(jié) 教育評價(jià)的基本理論知識
第五章教育測量與統(tǒng)計(jì)在高校管理中的應(yīng)用實(shí)踐實(shí)例
第一節(jié) 學(xué)生學(xué)業(yè)測驗(yàn)分析研究
實(shí)例1 考試及格分?jǐn)?shù)線的修正
第二節(jié) 高校教學(xué)目標(biāo)管理評估
實(shí)例1 高校教學(xué)目標(biāo)管理評估系統(tǒng)建立和應(yīng)用中的問題與對策研究
實(shí)例2 高校本科教學(xué)工作水平評估的分層研究
實(shí)例3 本科水平評估指標(biāo)與高校教學(xué)管理中的幾個(gè)問題
第三節(jié) 假設(shè)檢驗(yàn)及教育評價(jià)的變量分析
實(shí)例1 由學(xué)習(xí)成績的離散性分析談大學(xué)英語的分級教學(xué)
實(shí)例2 基于克倫巴赫信度分析的工科學(xué)生實(shí)踐教學(xué)評價(jià)的改進(jìn)
第四節(jié) 教育測量與統(tǒng)計(jì)在教育管理數(shù)據(jù)挖掘中的應(yīng)用
實(shí)例1 基于SPSS的課程因子分析研究
實(shí)例2 實(shí)驗(yàn)類型課程的SPSS聚類分析研究
實(shí)例3 聚類分析在學(xué)生就業(yè)管理中的應(yīng)用研究
第五節(jié) 教師聘任考核分析
實(shí)例1 科學(xué)定編建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍的研究
實(shí)例2 高校校內(nèi)分配激勵(lì)機(jī)制創(chuàng)新問題研究
第六節(jié) 學(xué)分制教學(xué)管理研究與實(shí)踐
實(shí)例1 普通高校學(xué)年學(xué)分制的改革與完善
實(shí)例2 學(xué)分制下動(dòng)態(tài)教學(xué)計(jì)劃管理模式的研究與實(shí)踐
實(shí)例3 高校學(xué)分制教學(xué)管理體制下教學(xué)調(diào)度的科爭}生研究
實(shí)例4 基于校院兩級任務(wù)的計(jì)算機(jī)排課算法研究
第七節(jié) 教育資源調(diào)控的分析
實(shí)例1 高校后擴(kuò)招期困惑的分析
實(shí)例2 高考生源減少對高校教育改革的影響與對策
實(shí)例3 實(shí)施“3+1”創(chuàng)新教育改革，破解校企就業(yè)、招聘“兩難”局面
第六章運(yùn)用教育測量與統(tǒng)計(jì)提升教育教學(xué)管理的展望
第一節(jié) 教育測量與統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢
第二節(jié) 深化高校管理與教育科研中教育測量與統(tǒng)計(jì)技術(shù)的應(yīng)用
第三節(jié) 新形勢下對高等教育管理與教育科研的幾點(diǎn)建議
附錄1 某大學(xué)ESTOM指標(biāo)體系
附錄2 權(quán)系數(shù)確定的幾種方法
附錄3 ESTOM綜合評分?jǐn)?shù)學(xué)模型
參考文獻(xiàn)
致謝