獨(dú)自散步

文化反思
質(zhì)疑“知識(shí)分子”
蒼白的“話語”
拒絕遺忘“文革”——我的一次課堂經(jīng)歷
質(zhì)疑“實(shí)話實(shí)說”
伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)與“新聞消費(fèi)”
生命的價(jià)值——2004年元旦有感
愿天下同樂——春節(jié)感言
“愛”的匱乏
“學(xué)”的貶值
文化八問
“作協(xié)”亂彈
廢墟上的獨(dú)白——汶川大地震隨想錄
從大學(xué)反觀中學(xué)
讓大學(xué)文學(xué)教育回歸文學(xué)
大學(xué)人文專業(yè)研究生教育的困境
莫言獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)二題
“末日”不會(huì)來臨，病象早已叢生——寫于2012年12月21日前夕
社會(huì)透視
怎一個(gè)“被”字了得
說“原”
“莫斯科不相信眼淚”
當(dāng)代愚人的“聰明”
家裝札記
人們?yōu)楹稳绱溯p信
有感于“爭(zhēng)奪名人”
法律之外的人間情懷
何謂“庸常生活”——以合肥為例
暑期雜記
解讀“家庭暴力”——從“李陽毆妻”說開去
人生情懷
獨(dú)自散步
一個(gè)非球迷的足球感悟
足球賽如人生
動(dòng)靜之間
歲末年初話“退休”
讀書從60歲開始
我給外孫起名字
成長(zhǎng)
生日紀(jì)事
我的革命時(shí)代的中學(xué)讀書生活
有朋自東北來
30年前那次高考
30年前，《人民文學(xué)》發(fā)表了我的評(píng)論“處女作”
我與故鄉(xiāng)的文學(xué)緣
與大學(xué)生談詩(shī)
我給研究生上的第一課
拜訪賀敬之
他的人與文是統(tǒng)一的——記魯彥周先生二三事
走近吳組緗
走讀天下
在“地獄”與“天堂”之間徘徊——澳門香港行
我的奧運(yùn)體驗(yàn)之旅
我從草原來——內(nèi)蒙古之旅雜記
海南：奇妙的季節(jié)之旅
休閑亞龍灣
西安—延安行
我眼中的上海
有容乃大——一個(gè)外省人眼中的北京
彩云歸何處——云南旅游雜記
皖北行
“鳳凰落毛不如雞”——致湖南鳳凰縣政府領(lǐng)導(dǎo)的公開信
川游雜記
走進(jìn)溪口
大西北印象
感受西藏
寶島行
東南亞的三位導(dǎo)游
恍如隔世——朝鮮見聞錄
寧?kù)o的濟(jì)州島
俄羅斯印象
在越南過春節(jié)
在路上——旅游漫談
另類閱讀
評(píng)《情愛論》
愛情可能抵達(dá)的人性深度——讀《霍亂時(shí)期的愛情》
“成長(zhǎng)的痛苦”：通向“真我”之路——讀《自我的掙扎》
做時(shí)間的主人——讀《奇特的一生》
詩(shī)·哲學(xué)·宗教：三位一體的結(jié)晶——讀《塞萊斯廷預(yù)言》
學(xué)會(huì)沉默——讀海德格爾
回憶力的喪失——讀克爾愷郭爾，
解讀羅曼·羅蘭——讀《莫斯科日記》
被釘在思考的十字架上的人——讀《大哲學(xué)家生活傳記》
讓哲學(xué)走進(jìn)電視——讀《思想家》
生活在別處——讀《相約星期二》
關(guān)于幸福的讀書札記
三讀《傷逝》
塵埃落定說獨(dú)秀——讀《陳獨(dú)秀風(fēng)雨人生》
胡適這個(gè)人——讀《胡適口述自傳》
世上仍需蔡元培——讀《蔡元培傳》
世上已無劉文典——讀《狂人劉文典》
“純粹的學(xué)人”何以可能——讀《陳寅恪的最后二十年》
在入世與出世之間——讀《梁漱溟口述實(shí)錄》
蘇軾文化人格的現(xiàn)代意義——讀《士氣文心：蘇軾文化人格與文藝思想》
獨(dú)立、求是、參與的學(xué)術(shù)人格——讀《走我自己的路》
中國(guó)文學(xué)究竟缺少什么——重讀《拯救與逍遙》
歷史·故事·證詞——讀《小腳舞蹈：滇南一個(gè)鄉(xiāng)村的纏足故事》
“享受思想的快樂”——讀《二十世紀(jì)中國(guó)學(xué)術(shù)散文精品》
聆聽絕唱——讀《生命的留言》
作家的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷與介入方式——讀《中國(guó)社會(huì)各階層分析》
閑讀雜書小札
后記