高校思政課實踐教學教程

　　《高校思政課實踐教學教程》分為十一章，從思政課實踐教學的理論到實踐，進行了全方位的探討，具有以下一些特點：一，明確了思政課實踐教學的范疇。《高校思政課實踐教學教程》第三章“思想政治理論課實踐教學模式”根據(jù)國內(nèi)外專家學者關(guān)于實踐教學的理論，結(jié)合國內(nèi)外思政課實踐教學經(jīng)驗，將恩政課實踐教學定義為：在一定思政課教學思想和教學理論指導下，開展的教學活動，具有較為穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)框架和活動程序，包括課堂實踐、校園實踐、社會實踐三種具體的模式。二，具有一定的國際視野。《高校思政課實踐教學教程》第二章“國外高校德育課實踐教學”介紹了國外的思政課實踐教學，盡管國外實踐教學名稱與我國不一致，稱為道德實踐教學，但其目的在于凝聚社會合力，支持大學生德育實踐；完善德育實踐目標，促進大學生全面發(fā)展；豐富德育實踐內(nèi)容，滿足大學生的發(fā)展需求；重視專業(yè)實踐的德育教育活動；把學生自我管理與參與學校管理作為德育教育改革的重要內(nèi)容；重視社會服務對于道德教育的積極作用；廣泛開展勤工助學活動等，這與我國是一致的，對我國高校開展思政課實踐教學具有一定借鑒作用。三，實踐教學針對性強?！陡咝Ｋ颊n實踐教學教程》從第五章至第九章，系統(tǒng)介紹了我國高校開設(shè)的五門思政課，“馬克思主義基本原理概論”“中國近代史綱要”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“形勢與政策”課實踐教學的三種具體模式，即課堂實踐、校園實踐、社會實踐教學的具體方法，對高校思政課實踐教學有較大參考價值，起到了工具書的作用。四，較強的可操作性?！陡咝Ｋ颊n實踐教學教程》第十章至第十一章，講述了思政課實踐教學的組織與管理，分別從課堂實踐教學、校園實踐教學、社會實踐教學的組織、實踐教學的管理進行了介紹，包括實踐教學的考核指標、實踐教學的評價體系、實踐教學的管理體系，配有圖表，便于操作。《高校思政課實踐教學教程》適合高校思政課實踐教學的師生作為教材和參考書閱讀。

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