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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《大學(xué)生法律教育問題研究：以公民意識(shí)養(yǎng)成為視角》以公民意識(shí)養(yǎng)成為視角，系統(tǒng)梳理了公民意識(shí)養(yǎng)成與大學(xué)生法律教育的概念、相互關(guān)系等理論基礎(chǔ)，通過對(duì)大學(xué)生法律教育與公民意識(shí)養(yǎng)成進(jìn)行全面、系統(tǒng)、歷史、比較的考察，在借鑒國(guó)外大學(xué)生法律教育在公民意識(shí)養(yǎng)成過程中的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)大學(xué)生法律教育的主體建設(shè)、內(nèi)容和途徑等進(jìn)行了較為深入的研究。

作者簡(jiǎn)介

　　蔡衛(wèi)忠，1973年生，男，山東曹縣人，法學(xué)博士，副教授，美國(guó)田納西大學(xué)訪問學(xué)者。1994年至今任教于山東大學(xué)馬克思主義學(xué)院。主要研究方向：法律教育、法社會(huì)學(xué)、民商法學(xué)。社會(huì)兼職：山東省高校思想教育教學(xué)研究會(huì)秘書長(zhǎng)。主持和參與國(guó)家、省部級(jí)、校級(jí)等各類課題五項(xiàng)。在《思想理論教育導(dǎo)刊》《山東社會(huì)科學(xué)》等核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文二十余篇，出版著作、教材七部。

圖書目錄

摘要
導(dǎo)言
一、問題的提出
二、研究的意義
三、研究述評(píng)
四、研究方法
五、創(chuàng)新之處
第一章大學(xué)生法律教育與公民意識(shí)養(yǎng)成的基本問題
一、大學(xué)生法律教育
二、公民意識(shí)養(yǎng)成
第二章大學(xué)生法律教育與公民意識(shí)養(yǎng)成的關(guān)系
一、大學(xué)生法律教育與公民意識(shí)養(yǎng)成關(guān)系的理論基礎(chǔ)
二、大學(xué)生法律教育與公民意識(shí)養(yǎng)成關(guān)系的現(xiàn)實(shí)價(jià)值
第三章大學(xué)生法律教育與公民意識(shí)養(yǎng)成的歷史考察
一、大學(xué)生法律常識(shí)教育階段（1978年至1986年）：公民意識(shí)的覺醒
二、大學(xué)生法律意識(shí)教育階段（1987年至1999年）：公民意識(shí)的培養(yǎng)
三、大學(xué)生法律素質(zhì)教育階段（2000年至今）：公民意識(shí)的重視
第四章公民意識(shí)養(yǎng)成視閾下的大學(xué)生法律教育問題及成因分析
一、目前大學(xué)生法律教育需改進(jìn)之處
二、目前大學(xué)生法律教育問題的成因分析
第五章國(guó)外大學(xué)生法律教育在公民意識(shí)養(yǎng)成過程中的經(jīng)驗(yàn)借鑒
一、國(guó)外大學(xué)生法律教育在公民意識(shí)養(yǎng)成過程中的經(jīng)驗(yàn)
二、國(guó)外經(jīng)驗(yàn)的比較與借鑒
第六章公民意識(shí)養(yǎng)成視閾下大學(xué)生法律教育的主體建設(shè)
一、大學(xué)生法律教育主體的自身素質(zhì)建設(shè)
二、大學(xué)生法律教育主體的培養(yǎng)
三、優(yōu)秀法律教育者的引進(jìn)
第七章公民意識(shí)養(yǎng)成視閾下大學(xué)生法律教育的內(nèi)容
一、法律意識(shí)教育
二、憲法教育
三、紀(jì)律教育
四、實(shí)踐教育
第八章公民意識(shí)養(yǎng)成視閾下的大學(xué)生法律教育的途徑方法
一、課堂內(nèi)大學(xué)生法律教育的途徑方法
二、課堂外大學(xué)生法律教育的途徑方法
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
后記