師范與鄉(xiāng)村的關系是清末民初以來學者們關注的焦點。民國時期的師范下鄉(xiāng)運動，創(chuàng)辦了三百多所鄉(xiāng)村師范學校，不僅推動了鄉(xiāng)村義務教育的普及，更是師范教育本土化的教育實驗。鄉(xiāng)村師范學校是認識教育和社會現(xiàn)代化的重要視角。本書以“師范為何下鄉(xiāng)”為問題線索，探討了鄉(xiāng)村師范教育興起的歷史過程。民國鄉(xiāng)村師范教育是由知識分子、國民黨政府和共產黨三種主要力量主導的探索與實踐，產生了專業(yè)-社會模式、民族-國家模式和公平-革命模式三種鄉(xiāng)村師范模式。本書揭示了鄉(xiāng)村師范教育興起過程中復雜而多變的歷史動因與實踐邏輯，同時，民國時期鄉(xiāng)村教師本土化培養(yǎng)的經驗可以為鄉(xiāng)村振興背景下鄉(xiāng)村教師隊伍建設提供重要的歷史鏡鑒，對推動新時代鄉(xiāng)村教育發(fā)展具有積極意義。
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