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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　廣東第二師范學(xué)院番禺附屬中學(xué)（簡(jiǎn)稱為二師附中），前身為番禺區(qū)市橋第二中學(xué)，歷經(jīng)了初中→職中→完中→獨(dú)立高中的數(shù)次體制變遷，結(jié)構(gòu)不盡合理，存在著諸多的功能性頑疾，沉疴難除，是廣州市番禺區(qū)典型的城鄉(xiāng)結(jié)合部薄弱學(xué)校?！侗∪鯇W(xué)校快速優(yōu)質(zhì)化發(fā)展路徑的實(shí)踐研究——廣東二師番禺附中變革策略》就是以廣東二師番禹附中為例，著力探索薄弱學(xué)?？焖賰?yōu)化的路徑。這部關(guān)于探索教育改革路徑的專著，全書(shū)共分六章，從重大契機(jī)促發(fā)展、現(xiàn)代學(xué)校制度創(chuàng)特色、君子文化鑄靈魂、課堂教學(xué)改革提質(zhì)量、校地合作輸資源、薄弱學(xué)校快速優(yōu)質(zhì)化樹(shù)品牌等方面，全面總結(jié)薄弱學(xué)校快速優(yōu)質(zhì)化的典型經(jīng)驗(yàn)。

作者簡(jiǎn)介

　　張英，廣州市番禺區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)，廣東省人民政府督學(xué)，廣州市百千萬(wàn)名教師，廣州市教育家培養(yǎng)對(duì)象，番禺區(qū)黨代表。深諳教育理論及規(guī)律，在教9酈人伍、課程建設(shè)、學(xué)校文化建設(shè)等方面成績(jī)突出。任教學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量一路攀升，連續(xù)多年斬獲廣州市畢業(yè)班工作一等獎(jiǎng)，是廣州市快速優(yōu)質(zhì)發(fā)展的典范。近期主持參與省、市級(jí)課題六項(xiàng)，發(fā)表論文十余篇，參與編寫(xiě)著作兩部。

圖書(shū)目錄

第一章重大契機(jī)促發(fā)展
第一節(jié) 新契機(jī)：院地戰(zhàn)略合作，體制創(chuàng)新促發(fā)展
第二節(jié) 新謀劃：愿景引路，規(guī)劃先行
第三節(jié) 新動(dòng)力：體制機(jī)制改革，提供學(xué)校發(fā)展動(dòng)力
第四節(jié) 新課程教學(xué)：鑄就美麗人生
第五節(jié) 新平臺(tái)：國(guó)家級(jí)示范性普通高中
第二章現(xiàn)代學(xué)校制度創(chuàng)特色
第一節(jié) 管辦分離依法辦學(xué)
第二節(jié) 理清關(guān)系自主管理
第三節(jié) 民主監(jiān)督激發(fā)活力
第四節(jié) 民主參與提升品位
第三章君子文化鑄靈魂
第一節(jié) 理念文化
第二節(jié) 制度文化
第三節(jié) 物態(tài)文化
第四節(jié) 行為文化
第四章課堂教學(xué)改革提質(zhì)量
第一節(jié) 參與式教學(xué)模式的詮釋
第二節(jié) 參與式教學(xué)模式的實(shí)施要點(diǎn)
第三節(jié) 參與式教學(xué)模式的實(shí)踐變式
第五章院地合作輸資源
第一節(jié) 制度輸入：樹(shù)高校與基礎(chǔ)教育發(fā)展新格局
第二節(jié) 專家輸入：協(xié)同創(chuàng)新共建高效課堂
第三節(jié) 項(xiàng)目輸入：集中優(yōu)勢(shì)樹(shù)品牌
第六章薄弱學(xué)?？焖賰?yōu)質(zhì)化樹(shù)品牌
第一節(jié) 強(qiáng)隊(duì)伍：教師人才輩出
第二節(jié) 出質(zhì)量：學(xué)生發(fā)展優(yōu)質(zhì)
第三節(jié) 出經(jīng)驗(yàn)：規(guī)劃、制度、文化、課堂、教師五位一體
參考文獻(xiàn)
后記
附錄