為人文教育作證：博雅教育如何成就大學(xué)之后的人生

引 言
 
第1章　美式高等教育的謎題
 
問(wèn)題1：什么是博雅教育傳統(tǒng)
問(wèn)題2：博雅教育有何影響
問(wèn)題3：博雅教育有哪些意蘊(yùn)，價(jià)值幾何
總結(jié)
 
第2章　教育生態(tài)：目的、內(nèi)容和環(huán)境
古代淵源
知識(shí)跨度的全球化
牧羊男孩與博雅教育在歐洲的再引入
教育生態(tài)：目的、內(nèi)容和環(huán)境
 
第3章　與世界潮流相悖的博雅教育
 
源于歐洲的發(fā)明：服務(wù)于國(guó)家的專(zhuān)門(mén)教育
《耶魯報(bào)告》確立新型博雅教育框架
美國(guó)學(xué)院的教育生態(tài)
領(lǐng)跑的專(zhuān)業(yè)教育和落后的博雅教育
 
第4章　秉承博雅教育傳統(tǒng)的當(dāng)代教育
 
第一步：目的
第二步：內(nèi)容和環(huán)境
第三步：經(jīng)歷和行為
為什么：高等教育的目的
是什么：學(xué)習(xí)內(nèi)容
怎么樣：學(xué)習(xí)環(huán)境
包含“為什么”、“是什么”和“怎么樣”的教育生態(tài)
 
第5章　探究大學(xué)經(jīng)歷對(duì)成年后生活的影響：研究方法介紹
 
研究方法：人生結(jié)果
訪(fǎng)談研究
理解大學(xué)經(jīng)歷與成年人行為之間的關(guān)系
敘事報(bào)告
 
第6章　作為領(lǐng)導(dǎo)者、利他主義者，成就有影響力的人生
 
教育經(jīng)歷、領(lǐng)導(dǎo)力和利他主義
作為領(lǐng)導(dǎo)者與利他主義者，成就有影響力的人生
 
第7章　通過(guò)終身學(xué)習(xí)和文化參與，成就善于探究的人生
 
教育經(jīng)歷、終身學(xué)習(xí)、文化參與
通過(guò)終身學(xué)習(xí)與文化參與，成就善于探究的人生
 
第8章　過(guò)一種充實(shí)和成功的生活，實(shí)現(xiàn)成就非凡的人生
 
教育經(jīng)歷、自我實(shí)現(xiàn)與成功
通過(guò)充實(shí)而成功的生活，實(shí)現(xiàn)成就非凡的人生
 
第9章　為什么教育環(huán)境比教育內(nèi)容更重要
 
第10章　價(jià)值之問(wèn)：影響力教育
可能，而非注定
研究結(jié)果的可推廣性
因果關(guān)系
 
第11章　把握影響力：?jiǎn)⑹九c價(jià)值
 
尋找有影響力的高等教育：博雅教育理念
對(duì)學(xué)生擇校觀(guān)的啟示
對(duì)學(xué)院或大學(xué)宗旨和優(yōu)先事項(xiàng)的啟示
對(duì)多樣性、公平、包容和社會(huì)正義的啟示
對(duì)技術(shù)在高等教育中的角色之啟示
對(duì)后疫情時(shí)代中的高等教育之啟示
對(duì)雇用兼職教師的啟示
對(duì)人文學(xué)科研究的啟示
對(duì)將人生結(jié)果文檔化和學(xué)院營(yíng)銷(xiāo)宣傳的啟示
對(duì)政府和教育政策制定者的啟示
對(duì)大學(xué)辦學(xué)成本的啟示
對(duì)高等教育的價(jià)值之啟示
 
第12章　接受高等教育和博雅教育
目的：惠及個(gè)人和社會(huì)，服務(wù)于公共利益
內(nèi)容：學(xué)習(xí)全人類(lèi)的知識(shí)并洞察學(xué)科關(guān)系
環(huán)境：能夠加強(qiáng)社會(huì)影響力和情感影響力
教育生態(tài)：博雅教育需要目的、內(nèi)容和環(huán)境的有機(jī)結(jié)合
 
附錄1：因果關(guān)系的問(wèn)題
附錄2：調(diào)查對(duì)象和就讀學(xué)院的屬性特征
附錄3：非文理學(xué)院的博雅教育實(shí)踐
附錄4：數(shù)據(jù)注意事項(xiàng)、人口學(xué)統(tǒng)計(jì)和統(tǒng)計(jì)方法
附錄5：統(tǒng)計(jì)結(jié)果
 
參考文獻(xiàn)