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內(nèi)容簡介

　　本書以一所典型的重國大學為田野點，應用法律人類學的理論視野對天學校規(guī)的制定運行變更與受教育者行動之間的互動關系進行觀察分析。透過詳實的田野個案闡釋大學內(nèi)部學生管理規(guī)定如何直接或潛在地影響學生法意識養(yǎng)成和個人品行塑造，從而論證大學校規(guī)良性運行對法治中國建設的重要意義。

作者簡介

　　杜敏菊，女，漢族，中共黨員，云南昆明人，法學博士，云南師范大學副教授。先后畢業(yè)于西南政法大學、云南大學法學院，自2005年起就職于云南師范大學，現(xiàn)任云南師范大學外國語學院黨委副書記。從事一線學生工作十六年，相關工作及學術成果十余次獲得省廳級獎勵，公開發(fā)表論文二十余篇。獲云南省首屆輔導員職業(yè)技能大賽二等獎、獲評云南省輔導員“年度人物”稱號，并獲2013年全國輔導員“年度人物”入圍獎。工作以來，共擔任過37個班級班主任，所帶班級兩次榮獲云南省“優(yōu)秀班級”稱號，多名學生獲得國家獎學金，2014年指導學生參加全國大學生“挑戰(zhàn)杯”獲特等獎。

圖書目錄

緒論
第一節(jié) 研究緣由與研究意義
第二節(jié) 國內(nèi)外相關研究概況
第三節(jié) 研究方法、技術路線和理論工具
第四節(jié) 田野點的選擇
第五節(jié) 田野的進入、離開以及倫理問題
第六節(jié) 關鍵概念
第一章校規(guī)的規(guī)范形態(tài)
第一節(jié) 校規(guī)的生成
第二節(jié) 校規(guī)的性格
第三節(jié) 校規(guī)的動態(tài)演變
本章小結
第二章訓導的日常實踐
第一節(jié) 體系化的訓導機制
第二節(jié) 訓導的預期目標
第三節(jié) 訓導功效的常態(tài)
本章小結
第三章影響校規(guī)運行的復雜現(xiàn)實
第一節(jié) 行動中的校規(guī)操作者
第二節(jié) 承受者對校規(guī)的叛逆與抵抗
第三節(jié) 校規(guī)運行的另類后果
本章小結
第四章校規(guī)良性運行的文化意義
第一節(jié) 校規(guī)良性運行的阻礙
第二節(jié) 校規(guī)良性運行的可能
第三節(jié) 校規(guī)良性運行的表現(xiàn)及效能
本章小結
結論
第一節(jié) 校內(nèi)法則的運行承載著指向校規(guī)承受者的過程訓導
第二節(jié) 校規(guī)的過程訓導可以實驗“法與守法”的良性互構
第三節(jié) 對規(guī)則的內(nèi)部體驗將引導校規(guī)承受者融入社會治理實踐
附錄一：校規(guī)承受者訪談提綱
附錄二：校規(guī)操作者訪談提綱
附錄三：校規(guī)承受者調(diào)查問卷
附錄四：《S大學學生管理協(xié)議書》
參考文獻
后記