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內(nèi)容簡介

　　長寧教育關(guān)于學(xué)生作業(yè)的探索，始于2009年開啟的初中“閱讀領(lǐng)航計劃”課程與教學(xué)改革，迄今已有十幾年的實踐歷程。期間歷經(jīng)“分層作業(yè)”實施與“作業(yè)開放性”研究的不同推進(jìn)階段，取得的成果作為長寧“活力教育”持續(xù)推進(jìn)的重要組成部分，業(yè)已產(chǎn)生了廣泛的社會影響。本書的撰寫，得益于自2016年以來持續(xù)推進(jìn)的教育綜合改革項目《長寧區(qū)初中作業(yè)開放性研究》，系開放性作業(yè)研究的部分成果匯集。在教育局的全面領(lǐng)導(dǎo)和推動下，全區(qū)初中教師和學(xué)生以滿腔熱情投入到開放性作業(yè)的研究與實踐中，創(chuàng)造了大量的開放性作業(yè)案例，取得了顯著的實踐成效，成為長寧“活力教育”最具代表性的組成部分。

作者簡介

　　原長寧區(qū)教育學(xué)院副院長

圖書目錄

導(dǎo)言
第一章緒論
第一節(jié) 研究背景
第二節(jié) 概念界定
第三節(jié) 文獻(xiàn)綜述
第四節(jié) 研究內(nèi)容與研究方法
第二章開放性作業(yè)設(shè)計的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 教育教學(xué)理論與開放性作業(yè)
第二節(jié) 學(xué)習(xí)理論與開放性作業(yè)
第三節(jié) 設(shè)計理論與開放性作業(yè)
第三章開放性作業(yè)的特征、類型與設(shè)計
第一節(jié) 開放性作業(yè)的基本特征
第二節(jié) 開放性作業(yè)的主要類型
第三節(jié) 開放性作業(yè)設(shè)計原則
第四節(jié) 開放性作業(yè)設(shè)計的主要策略
第四章開放性作業(yè)設(shè)計的學(xué)科實踐（一）
第一節(jié) 語文學(xué)科的開放性作業(yè)設(shè)計
第二節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)科的開放性作業(yè)設(shè)計
第三節(jié) 英語學(xué)科的開放性作業(yè)設(shè)計
第五章開放性作業(yè)設(shè)計的學(xué)科實踐（二）
第一節(jié) 自然學(xué)科的開放性作業(yè)設(shè)計
第二節(jié) 人文學(xué)科的開放性作業(yè)設(shè)計
第三節(jié) 藝體、信息、跨學(xué)科的開放性作業(yè)設(shè)計
第六章開放性作業(yè)設(shè)計與實施的因素分析
第一節(jié) 開放性作業(yè)設(shè)計的資源與技術(shù)運用
第二節(jié) 開放性作業(yè)實施的時空
第三節(jié) 開放性作業(yè)與教師專業(yè)水平提升
第四節(jié) 開放性作業(yè)與學(xué)生素養(yǎng)培育
第五節(jié) 開放性作業(yè)研究的組織領(lǐng)導(dǎo)
后記