廣義修辭學(xué)視域中的《人民文學(xué)》話語(yǔ)研究

序言  期刊研究“接著說(shuō)”的修辭空間
導(dǎo)論
  第一節(jié)  緣起：選取《人民文學(xué)》50年的理由
  第二節(jié)  《人民文學(xué)》（1986-2023）研究綜述
  第三節(jié)  廣義修辭學(xué)：理論體系與闡釋路徑
  第四節(jié)  《人民文學(xué)》廣義修辭學(xué)研究思路和框架
第一章  《人民文學(xué)》創(chuàng)作話語(yǔ)的廣義修辭學(xué)分析
  第一節(jié)  公共話題→個(gè)體話語(yǔ)：“紀(jì)念魯迅”的修辭建構(gòu)
    一  “魯迅是誰(shuí)”：話語(yǔ)主體的修辭范式與認(rèn)知語(yǔ)境
    二  “我心中的魯迅”：話語(yǔ)主體的身份符號(hào)與敘述空間
    三  “為魯迅立傳”：話語(yǔ)主體的創(chuàng)作結(jié)構(gòu)和精神呈現(xiàn)
  第二節(jié)  表層結(jié)構(gòu)→文本語(yǔ)義：“兒童文學(xué)”的修辭策略
    一  “好孩子”：義素分析與修辭共同體建構(gòu)
    二  “蛻變事件”：角色符號(hào)與文本時(shí)空修辭結(jié)構(gòu)
    三  “受傷事件”：故事序列與兒童主體性的修辭顯現(xiàn)
  本章小結(jié)
第二章  《人民文學(xué)》評(píng)論話語(yǔ)的廣義修辭學(xué)分析
  第一節(jié)  “百花時(shí)代”短論：語(yǔ)詞、語(yǔ)句與語(yǔ)篇
    一  從“香花”到“毒草”：詞典語(yǔ)義與文本指向
    二  “識(shí)毒草→找病根→開(kāi)藥方”：語(yǔ)句修辭策略
    三  思維在場(chǎng)與形象批判：話語(yǔ)主體的精神世界
  第二節(jié)  創(chuàng)作談：關(guān)鍵詞、文本修辭與主體價(jià)值
    一  “生活”與“創(chuàng)作”：關(guān)鍵詞的修辭指向
    二  “談法”與“寫法”：修辭文本、文體、文風(fēng)
    三  “內(nèi)誠(chéng)”與“巧言”：主體真實(shí)、真誠(chéng)、忠誠(chéng)
  本章小結(jié)
第三章  《人民文學(xué)》“編者的話”的廣義修辭學(xué)分析
  第一節(jié)  “短篇短章/新人新作”：作為修辭行為的編者推薦話語(yǔ)
    一  既“短”又“精”：提倡短篇短章的推薦話語(yǔ)表征
    二  “青春”與“革新”：推出新人新作的推薦話語(yǔ)呈現(xiàn)
  第二節(jié)  “檢討/道歉/更正”：作為修辭行為的編者道歉話語(yǔ)
    一  “檢討”：關(guān)鍵語(yǔ)詞、話語(yǔ)形式及修辭意圖
    二  “道歉”：話語(yǔ)模塊、修辭方式及語(yǔ)用功能
    三  “更正”：話語(yǔ)內(nèi)容、語(yǔ)用策略及主體精神
  本章小結(jié)
第四章  《人民文學(xué)》“讀者來(lái)信”的廣義修辭學(xué)分析
  第一節(jié)  讀者身份認(rèn)證、符號(hào)修辭與話語(yǔ)權(quán)力
    一  “自我認(rèn)證→編者認(rèn)證”：讀者身份的修辭認(rèn)證
    二  “不自在”讀者：身份符號(hào)的修辭表述
    三  “權(quán)威型/謙卑型”：讀者地位與話語(yǔ)權(quán)力
  第二節(jié)  “讀后感”與“建議書”：讀者來(lái)信的文本建構(gòu)
    一  讀后感：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、焦點(diǎn)話題與話語(yǔ)模式
    二  建議書：用詞語(yǔ)氣、話語(yǔ)邏輯與表述方式
  第三節(jié)  作為修辭的“讀者來(lái)信”：敘事策略與主體精神
    一  “彌合差距→重建認(rèn)同”：情感傾向與禮貌原則
    二  “真相”敘事：署名方式、摘錄摘登、來(lái)信綜述
    三  在文學(xué)理想與生存現(xiàn)實(shí)之間：話語(yǔ)主體的精神世界
  本章小結(jié)
第五章  《人民文學(xué)》圖像話語(yǔ)的廣義修辭學(xué)分析
  第一節(jié)  “女X”與“X女”：女性圖像的修辭表征