生態(tài)環(huán)境執(zhí)法

　　《生態(tài)環(huán)境執(zhí)法》目標(biāo)為新時(shí)代生態(tài)環(huán)境執(zhí)法高素質(zhì)技能型人才的全面塑造，重視課程思政教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立生態(tài)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和職業(yè)操守，體現(xiàn)了立德樹(shù)人的思想性和時(shí)代性。按照我國(guó)一線生態(tài)環(huán)境執(zhí)法“是什么、做什么、怎么做”的技術(shù)路線，構(gòu)建五大項(xiàng)目15個(gè)任務(wù)知識(shí)模塊，基于工作任務(wù)導(dǎo)向制訂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)施方案，教學(xué)內(nèi)容包含生態(tài)環(huán)境各要素的法律規(guī)定、管理要求、監(jiān)督執(zhí)法清單、執(zhí)行各項(xiàng)任務(wù)的工作程序和相關(guān)違法行為的查處，設(shè)置職場(chǎng)情境案例分析，強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用和能力訓(xùn)練，將生態(tài)環(huán)境執(zhí)法與法律法規(guī)貫通，便于學(xué)生活學(xué)活用；紙質(zhì)教材嵌入二維碼，配套多媒體課件、微視頻、案例、習(xí)題、思政素材等數(shù)字化資源，實(shí)現(xiàn)教材、教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源一體化。該書(shū)為新形態(tài)教材，更加實(shí)用、豐富和靈活，體現(xiàn)了科學(xué)性和系統(tǒng)性，有助于提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

暫缺《生態(tài)環(huán)境執(zhí)法》作者簡(jiǎn)介