臨床教學(xué)論

　　本書(shū)嘗試填補(bǔ)臨床教學(xué)論這一空白，力求構(gòu)建現(xiàn)代臨床教學(xué)的理論體系，促進(jìn)臨床教學(xué)質(zhì)量的全面提升。本書(shū)密切結(jié)合臨床教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)論的基本原則，從“現(xiàn)代臨床教學(xué)論”視角，闡述了現(xiàn)代臨床教學(xué)發(fā)展現(xiàn)況、教學(xué)基本理論、課程整合、教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段、教學(xué)質(zhì)量保障、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究、畢業(yè)后教育與住院醫(yī)師培養(yǎng)、臨床教學(xué)發(fā)展等方面的新理念、新知識(shí)、新技術(shù)，初步建立現(xiàn)代臨床教學(xué)論的理論體系。全書(shū)共12章，內(nèi)容包括臨床教學(xué)概覽、臨床教學(xué)目標(biāo)、臨床教學(xué)主體、臨床教學(xué)管理、臨床醫(yī)學(xué)課程、臨床教學(xué)模式、臨床教學(xué)途徑與方法、臨床教學(xué)評(píng)價(jià)與研究、 臨床教學(xué)發(fā)展等。本書(shū)邀請(qǐng)全國(guó)20多家醫(yī)學(xué)院校從事臨床醫(yī)學(xué)教育研究的專(zhuān)家共同編寫(xiě)。孫寶志擔(dān)任主審。近年來(lái)臨床教學(xué)理念和教育技術(shù)不斷發(fā)展，臨床教師和教學(xué)管理人員在臨床教學(xué)實(shí)際中不斷面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，缺少指導(dǎo)臨床教學(xué)實(shí)踐的理論用書(shū)。本書(shū)邀請(qǐng)全國(guó)20多家醫(yī)學(xué)院校從事臨床醫(yī)學(xué)教育研究的專(zhuān)家共同編寫(xiě)。孫寶志擔(dān)任主審。近年來(lái)臨床教學(xué)理念和教育技術(shù)不斷發(fā)展，臨床教師和教學(xué)管理人員在臨床教學(xué)實(shí)際中不斷面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，缺少指導(dǎo)臨床教學(xué)實(shí)踐的理論用書(shū)。本書(shū)邀請(qǐng)全國(guó)20多家醫(yī)學(xué)院校從事臨床醫(yī)學(xué)教育研究的專(zhuān)家共同編寫(xiě)。孫寶志擔(dān)任主審。近年來(lái)臨床教學(xué)理念和教育技術(shù)不斷發(fā)展，臨床教師和教學(xué)管理人員在臨床教學(xué)實(shí)際中不斷面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，缺少指導(dǎo)臨床教學(xué)實(shí)踐的理論用書(shū)。本書(shū)邀請(qǐng)全國(guó)20多家醫(yī)學(xué)院校從事臨床醫(yī)學(xué)教育研究的專(zhuān)家共同編寫(xiě)。孫寶志擔(dān)任主審。

　　中國(guó)工程院院士.哈爾濱醫(yī)科大學(xué)校長(zhǎng)、黑龍江省醫(yī)學(xué)科學(xué)院院長(zhǎng)，中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究所-北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)學(xué)院醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)系主任（長(zhǎng)聘教授）