國外醫(yī)學教育

章 英國醫(yī)學教育
節(jié) 基本國情
第二節(jié) 醫(yī)學教育概況
第三節(jié) 醫(yī)學教育管理與政策
第四節(jié) 醫(yī)學院校
第五節(jié) 招生與入學考試
第六節(jié) 醫(yī)學考試制度
第七節(jié) 院校醫(yī)學教育
第八節(jié) 畢業(yè)后醫(yī)學教育
第九節(jié) 繼續(xù)醫(yī)學教育
第十節(jié) 討論與借鑒
第二章 德國醫(yī)學教育
節(jié) 基本國情
第二節(jié) 醫(yī)學教育概況
第三節(jié) 醫(yī)學教育管理與政策
第四節(jié) 醫(yī)學院校
第五節(jié) 招生與入學考試
第六節(jié) 醫(yī)學考試制度
第七節(jié) 院校醫(yī)學教育
第八節(jié) 畢業(yè)后醫(yī)學教育
第九節(jié) 繼續(xù)醫(yī)學教育
第十節(jié) 討論與借鑒
第三章 法國醫(yī)學教育
節(jié) 基本國情
第二節(jié) 醫(yī)學教育概況
第三節(jié) 醫(yī)學教育管理與政策
第四節(jié) 招生與入學考試
第五節(jié) 醫(yī)學考試制度
第六節(jié) 醫(yī)學院校
第七節(jié) 院校醫(yī)學教育
第八節(jié) 畢業(yè)后醫(yī)學教育
第九節(jié) 繼續(xù)醫(yī)學教育
第十節(jié) 討論與借鑒
第四章 日本醫(yī)學教育
節(jié) 基本國情
第二節(jié) 醫(yī)學教育概況
第三節(jié) 醫(yī)學教育管理與政策
第四節(jié) 招生與入學考試
第五節(jié) 醫(yī)學考試制度
第六節(jié) 醫(yī)學院校
第七節(jié) 院校醫(yī)學教育
第八節(jié) 畢業(yè)后醫(yī)學教育
第九節(jié) 繼續(xù)醫(yī)學教育
第十節(jié) 討論與借鑒
第五章 加拿大醫(yī)學教育
節(jié) 基本國情
第二節(jié) 醫(yī)學教育概況
第三節(jié) 醫(yī)學教育管理與政策
第四節(jié) 入學與醫(yī)學考試制度
第五節(jié) 醫(yī)學院校
第六節(jié) 院校醫(yī)學教育
第七節(jié) 畢業(yè)后醫(yī)學教育
第八節(jié) 繼續(xù)醫(yī)學教育
第九節(jié) 討論與借鑒
第六章 美國醫(yī)學教育
節(jié) 基本國情
第二節(jié) 醫(yī)學教育概況
第三節(jié) 醫(yī)學教育管理與政策
第四節(jié) 招生與入學考試
第五節(jié) 醫(yī)學考試制度
第六節(jié) 醫(yī)學院校
第七節(jié) 院校醫(yī)學教育
第八節(jié) 畢業(yè)后醫(yī)學教育
第九節(jié) 繼續(xù)醫(yī)學教育
第十節(jié) 討論與借鑒
第七章 印度醫(yī)學教育
節(jié) 基本國情
第二節(jié) 醫(yī)學教育概況
第三節(jié) 醫(yī)學教育管理與政策
第四節(jié) 招生與入學考試
第五節(jié) 醫(yī)學院校
第六節(jié) 院校醫(yī)學教育
第七節(jié) 畢業(yè)后醫(yī)學教育
第八節(jié) 繼續(xù)醫(yī)學教育
第九節(jié) 討論與借鑒
第八章 泰國醫(yī)學教育
節(jié) 基本國情
第二節(jié) 醫(yī)學教育概況
第三節(jié) 醫(yī)學教育管理與政策
第四節(jié) 招生與入學考試
第五節(jié) 醫(yī)學考試制度
第六節(jié) 醫(yī)學院校
第七節(jié) 院校醫(yī)學教育
第八節(jié) 畢業(yè)后醫(yī)學教育
第九節(jié) 繼續(xù)醫(yī)學教育
第十節(jié) 討論與借鑒
第九章 新加坡醫(yī)學教育
節(jié) 基本國情
第二節(jié) 醫(yī)學教育概況
第三節(jié) 醫(yī)學教育管理與政策
第四節(jié) 入學與醫(yī)學考試制度
第五節(jié) 醫(yī)學院校
第六節(jié) 本科醫(yī)學教育
第七節(jié) 研究生醫(yī)學教育
第八節(jié) 畢業(yè)后醫(yī)學教育
第九節(jié) 繼續(xù)醫(yī)學教育
第十節(jié) 討論與借鑒
第十章 澳大利亞醫(yī)學教育
節(jié) 基本國情
第二節(jié) 醫(yī)學教育概況
第三節(jié) 醫(yī)學教育管理與政策
第四節(jié) 入學與醫(yī)學考試制度
第五節(jié) 醫(yī)學院校
第六節(jié) 院校醫(yī)學教育
第七節(jié) 畢業(yè)后醫(yī)學教育
第八節(jié) 繼續(xù)職業(yè)發(fā)展
第九節(jié) 討論與借鑒
第十一章 瑞典醫(yī)學教育
節(jié) 基本國情
第二節(jié) 醫(yī)學教育概況
第三節(jié) 醫(yī)學教育管理與政策
第四節(jié) 招生與入學考試
第五節(jié) 醫(yī)學考試制度
第六節(jié) 醫(yī)學院校
第七節(jié) 院校醫(yī)學教育
第八節(jié) 畢業(yè)后醫(yī)學教育
第九節(jié) 繼續(xù)職業(yè)發(fā)展
第十節(jié) 討論與借鑒
第十二章 專題一：轉(zhuǎn)化學習理論
節(jié) 轉(zhuǎn)化學習的內(nèi)涵與特征
第二節(jié) 轉(zhuǎn)化學習理論在醫(yī)學教育中的應用
第三節(jié) 討論與借鑒
第十三章 專題二：老年醫(yī)學教育
節(jié) 人口老齡化與老年醫(yī)學教育
第二節(jié) 普及性老年醫(yī)學教育
第三節(jié) 老年醫(yī)學專科醫(yī)生培養(yǎng)
第四節(jié) 討論與借鑒
第十四章 專題三：醫(yī)學人文教育與評價
節(jié) 醫(yī)學人文教育
第二節(jié) 醫(yī)學人文技能評價
第三節(jié) 溝通技能要求與評價
第四節(jié) 討論與借鑒
第十五章 專題四：全球衛(wèi)生教育
節(jié) 全球衛(wèi)生教育的內(nèi)涵與意義
第二節(jié) 全球衛(wèi)生教育的發(fā)展情況
第三節(jié) 討論與借鑒
第十六章 專題五：基于勝任力的醫(yī)學教育
節(jié) 相關概念
第二節(jié) 勝任力的內(nèi)涵與拓展
第三節(jié) 基于勝任力的醫(yī)學教育
第四節(jié) 討論與借鑒