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內(nèi)容簡介

　　本書審視了美國責任制改革的整個歷史，從20世紀七八十年代的起源到近年來“共同核心”的發(fā)展。在廣泛的檔案研究基礎上，它追溯了主要政府和企業(yè)領導的報告所顯示的責任制改革的起源和發(fā)展，從“國家深陷危機”到“不讓一個孩子掉隊”和“力爭上游”。羅納德•W.埃文斯以社會研究和公民教育為視角，闡述了責任制改革對學校的具體影響，展示改革者如何以的方式將企業(yè)管理原則應用于學校，從而對公民教育和民主學習造成了破環(huán)。

作者簡介

　　羅納德•W.埃文斯是社會研究和課程歷史方面的權威，現(xiàn)任圣地亞哥州立大學教師教育學院教授。他所著的關于有爭議的進步教育家哈羅德•魯格的傳記《這發(fā)生在美國》獲得了美國國家社會研究委員會（NCSS）頒發(fā)的2008年模范研究獎；《美國學校改革的希望》（The Hope for American School Reform）探討了20世紀60年代新社會研究的起源和發(fā)展，獲得了美國國家社會研究委員會（NCSS）2011年的示范研究獎。

圖書目錄

致謝
導論
框架性問題
當前時代背景
對本書文獻引用來源及其他問題的說明
章責任制改革的起源
不同視角
思想起源
政治解讀
機構視角的解釋
經(jīng)濟解讀
結論
第二章國家深陷危機?
委員會
報告
一系列報告涌現(xiàn)
批評者
商業(yè)和政府
“右翼主義分子”
結論
第三章社會學科課程的抗爭
20世紀80年代的對話
社會學科隨波逐流
傳統(tǒng)歷史復興運動
解釋保守主義復興
第四章商業(yè)接手改革
夏洛茨維爾峰會
鮑威爾備忘錄和商業(yè)圓桌組織
系統(tǒng)改革
關于社會學科的辯論
結論
第五章標準之戰(zhàn)
克林頓和基于標準的教育
保守派的強烈反對
克林頓的第二個執(zhí)政期
與日俱增的企業(yè)影響
關于標準和考試的辯論
改革的狀態(tài)
結論
第六章不讓一個孩子掉隊
2000年競選活動
不讓一個孩子掉隊
商業(yè)影響
“日益高漲的反對浪潮”
陷入困境的社會學科
課堂遭到的破壞
結論
第七章徒勞之爭
奧巴馬計劃
豁免計劃
共同核心的起源
社會學科戰(zhàn)爭再起
希望的事業(yè)?
結論:社會學科落后了
概述
對改革的看法
教育和民主
縮略詞表