從自我評估到質(zhì)量治理：信息公開視角下的本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告研究

　　發(fā)布本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告是高校信息公開的重要一環(huán)，自2015年起，筆者開始關(guān)注高校信息公開工作?；谛畔⒐_的視角，對民眾*關(guān)心、*能代表高校辦學(xué)水平的本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告設(shè)計(jì)了信息公開測評指標(biāo)體系并連續(xù)5年進(jìn)行了實(shí)測與分析，從學(xué)術(shù)層面對高校本科教學(xué)質(zhì)量公開反映出的深層次問題進(jìn)行了探討與反思。首先從政府信息公開、企事業(yè)單位信息公開、*對高校信息公開工作的部署三個(gè)方面梳理了我國高校信息公開的歷史。進(jìn)而從高校信息公開的適用范圍、內(nèi)容范圍、實(shí)施方式三個(gè)方面剖析了我國高校信息公開的制度設(shè)計(jì)。其次從高校信息公開的合法性、特殊性與價(jià)值意義進(jìn)行分析。認(rèn)為人民主權(quán)理論、利益相關(guān)者理論、公民知情權(quán)理論、不完全信息非合作博弈理論、教育公平理論分別重政治學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)等角度為高校信息公開提供了理論基礎(chǔ)。但同時(shí)高校信息公開存在規(guī)范性公開、時(shí)效性公開、有選擇性公開、合教育規(guī)律性公開等特性。并且促進(jìn)高等教育治理體系和治理能力的現(xiàn)代化、規(guī)制權(quán)力遏制教育腐敗、保障教育公平與合法權(quán)益方面發(fā)揮著重要的作用。然后從本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告的理論和實(shí)踐兩個(gè)層面對目前的分析和探索進(jìn)行了脈絡(luò)梳理與評析，并嘗試建立信息公開視角下的高校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告測評體系。并在連續(xù)五年中不斷的測試與改進(jìn)信息公開視角下的高校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告測評體系，使其能夠更加科學(xué)合理。5年的螺旋上升式連續(xù)研究下來，初步建立了本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告年度測評制度，在保存了大量珍貴的信息公開歷史資料的同時(shí)也見證了本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告的發(fā)展與成長。在形成系列分析報(bào)告的基礎(chǔ)上，整理成為本書成果，一方面使本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告從文本走向?qū)嵺`，促進(jìn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展；另一方面推動高校信息公開制度落實(shí)，促進(jìn)高等教育治理體系與治理能力的現(xiàn)代化進(jìn)程，使本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告發(fā)揮從自我評估走向質(zhì)量治理的作用。

　　趙強(qiáng)，男，土家族，1988年生，博士，湖北科技學(xué)院教育學(xué)院教師。湖北省高校信息公開監(jiān)測專家、*本科教學(xué)工作審核評估專家秘書、師范類專業(yè)認(rèn)證專家秘書，曾任中國高等教育學(xué)會秘書處學(xué)術(shù)助理。研究領(lǐng)域?yàn)榻逃芾砼c評估、教師教育研究。近年來在《學(xué)位與研究生教育》《華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）》《高教探索》等學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文20余篇。主持全國教育科學(xué)規(guī)劃*青年項(xiàng)目、湖北省社科基金后期資助項(xiàng)目等省部級科研課題10余項(xiàng)，參與*、省部級課題3項(xiàng)。在高校本科教學(xué)質(zhì)量公開與評價(jià)領(lǐng)域連續(xù)主持、參與省部級課題8項(xiàng)，作為湖北省高校信息公開監(jiān)測專家多次參與相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)制定和監(jiān)測工作，積累了豐富的高校本科教學(xué)質(zhì)量公開與評價(jià)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究成果。