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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　全面推進(jìn)課程思政建設(shè)不僅是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，而且是落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述的重要舉措。該書(shū)旨在反映我國(guó)高校教師在推進(jìn)課程思政建設(shè)中使各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程與思政課程同向同行、將顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一的理論成果，緊緊圍繞堅(jiān)定學(xué)生理想信念，以愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)人民、愛(ài)集體為主線(xiàn)，圍繞政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、文化修養(yǎng)、憲法法治意識(shí)、道德修養(yǎng)等重點(diǎn)，探討如何系統(tǒng)進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、法治教育、勞動(dòng)教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局。主要由三大板塊構(gòu)成：一是關(guān)于課程思政教學(xué)的理論反思；二是關(guān)于課程思政教學(xué)的方法探究；三是關(guān)于課程思政教學(xué)的案例精選。

作者簡(jiǎn)介

　　董尚文，男，1965年生，湖北潛江人，現(xiàn)任華中科技大學(xué)人文學(xué)院哲學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師，兼任華中科技大學(xué)人文學(xué)院院長(zhǎng)、中華文化發(fā)展湖北省協(xié)同創(chuàng)新中心學(xué)術(shù)委員。先后于武漢大學(xué)獲得哲學(xué)學(xué)士、法學(xué)碩士、哲學(xué)博士學(xué)位，主持國(guó)家社科基金研究項(xiàng)目和*人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目各一項(xiàng)，主持國(guó)家社科基金重要招標(biāo)項(xiàng)目和*重要攻關(guān)項(xiàng)目的子項(xiàng)目各一項(xiàng)，主要代表作有《阿奎那存在論研究》（人民出版社，2008年版）、《阿奎那語(yǔ)言哲學(xué)研究》（人民出版社，2015年版）、《K. 拉納的認(rèn)識(shí)形而上學(xué)及其意義》（《哲學(xué)研究》2009年第6期）、《阿奎那的問(wèn)題類(lèi)型論及其意義》（《哲學(xué)研究》2013年第3期）等，目前正在主持托馬斯？阿奎那《問(wèn)題辯論集》的翻譯與研究工作。

圖書(shū)目錄

1理論研究

3吳朝邦朱瑞瑞“思政課的本質(zhì)是講道理”的理論意涵與實(shí)踐指導(dǎo)

15龍燕開(kāi)展好大思政課敘事教學(xué)的內(nèi)在機(jī)理、價(jià)值彰顯和實(shí)踐指向

25葉文璐思政課程與課程思政協(xié)同育人機(jī)制構(gòu)建：價(jià)值意蘊(yùn)、邏輯理路與路徑設(shè)計(jì)

34趙睿狄逸寅對(duì)專(zhuān)業(yè)課教師開(kāi)展課程思政教學(xué)實(shí)踐的思考

48周楠王吉林陳鵬高校課程思政評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建——基于德?tīng)柗品ê蛯哟畏治龇?br />

67實(shí)踐探索

69張志強(qiáng)思想性與現(xiàn)實(shí)性的統(tǒng)一：淺談高校哲學(xué)專(zhuān)業(yè)課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)——以主干課程“中國(guó)哲學(xué)史”為中心

81范中天聲樂(lè)“課程思政”研究：現(xiàn)狀、熱點(diǎn)及展望——基于中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)的文獻(xiàn)計(jì)量分析

92楊中亞王繼張龍劉龍飛高校體育理論課程思政的意義、設(shè)計(jì)、實(shí)踐與反思——以“體育測(cè)量與評(píng)價(jià)”課程為例

105李文亮李寧課程思政視域下寓價(jià)值觀引導(dǎo)于古文字德育教學(xué)新探

118焦浩留學(xué)生古代漢語(yǔ)課程思政建設(shè)的意義、原則與路徑

128沈冬娜王健潔新時(shí)代應(yīng)用型高校課程思政與地域文化融合創(chuàng)新實(shí)踐研究——以遼寧大連為例

135教案設(shè)計(jì)

137許明財(cái)潘晉船舶結(jié)構(gòu)力學(xué)課程思政設(shè)計(jì)及實(shí)踐探索

146鄧輝孟慶昌張志宏黃文姬新時(shí)代教育背景下力學(xué)課程思政建設(shè)與設(shè)計(jì)

157劉齊中國(guó)教育史課程思政建設(shè)的初步實(shí)踐與展望——以南京師范大學(xué)為例

168李正君課程思政理念下的高校歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)魏晉南北朝史教學(xué)策略探討

178韓星趙宇鸞蘇蘭蘭面向地理師范生的自然地理學(xué)課程思政研究

191趙哲馮星李虹萱王佳音“農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程思政建設(shè)原則與路徑探索

199胡首龍趙延花大學(xué)語(yǔ)文課程思政元素挖掘與運(yùn)用探究——以杜甫《丹青引贈(zèng)曹將軍霸》為例

209馮怡鑄牢中華民族共同體意識(shí)視域下“民族社會(huì)工作”課程思政建設(shè)研究

219陳發(fā)祥劉江芹汪媛媛章翠娟程玉風(fēng)堅(jiān)持三融合，培育擁有強(qiáng)大“內(nèi)核”的時(shí)代新人——以“大學(xué)生心理健康”課程思政創(chuàng)新實(shí)踐為例

229王心怡以課堂對(duì)接未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)，發(fā)揮心理育人實(shí)效

237觀點(diǎn)擷英

239于有為楊思嘉程新宇讓專(zhuān)業(yè)課教師承擔(dān)起培根鑄魂的使命——首屆全國(guó)“課程思政教學(xué)研究”學(xué)術(shù)研討會(huì)綜述