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內容簡介

　　《基礎教育學區(qū)化辦學研究》聚焦基礎教育學區(qū)化辦學，以治理理論、戰(zhàn)略聯(lián)盟理論和教育公平理論為指導構建學區(qū)化辦學的基本理論，圍繞學區(qū)組建、學區(qū)運行、學區(qū)產(chǎn)出三個階段，對學區(qū)化辦學的內外部環(huán)境、管理運行方式、績效評價等重要內容進行深入剖析；綜合利用教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)和大規(guī)模調研數(shù)據(jù)，全方位呈現(xiàn)了學區(qū)化辦學推動基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展的成就和進展，結合上海市徐匯區(qū)、金山區(qū)等典型地區(qū)開展學區(qū)化辦學的具體案例，剖析了教育改革中的創(chuàng)新舉措和現(xiàn)實困境；基于研究，提出了優(yōu)化基礎教育學區(qū)化辦學的若干政策思路。

作者簡介

　　吳晶，公共管理學博士，教育學博士后，華東師范大學國家教育宏觀政策研究院副研究員，主要研究領域為教育管理、教育政策。在《教育研究》《教育發(fā)展研究》等期刊上發(fā)表論文20余篇，主持國家社科基金等課題多項，提交10余份決策咨詢成果產(chǎn)生政策影響，直接參與多份國家或省級政策文件的起草、研制等工作。

圖書目錄

章緒論
節(jié) 研究背景與研究問題
第二節(jié) 基礎教育學區(qū)化辦學的概念分析
第三節(jié) 相關研究綜述
第四節(jié) 研究設計
第五節(jié) 研究價值與創(chuàng)新
第二章基礎教育學區(qū)化辦學的理論依據(jù)
節(jié) 治理理論
第二節(jié) 戰(zhàn)略聯(lián)盟理論
第三節(jié) 教育公平理論
第三章基礎教育學區(qū)的組建
節(jié) 學區(qū)發(fā)展的歷史脈絡
第二節(jié) 基礎教育學區(qū)化辦學的可行性分析
第三節(jié) 區(qū)域教育資源配置的空間布局分析
第四節(jié) 學區(qū)組建的原則
第五節(jié) 學區(qū)成員校的組合模式
第四章基礎教育學區(qū)化辦學的管理運行
節(jié) 學區(qū)的治理結構
第二節(jié) 學區(qū)的組織結構
第三節(jié) 學區(qū)的資源共享機制
第五章基礎教育學區(qū)化辦學的績效及其影響因素
節(jié) 學區(qū)化辦學績效及其影響因素的度量
第二節(jié) 學區(qū)化辦學績效及其影響因素的研究假設
第三節(jié) 問卷設計及檢驗
第四節(jié) 數(shù)據(jù)收集與處理
第五節(jié) 數(shù)據(jù)結果分析
第六章學區(qū)化辦學的現(xiàn)實困境及優(yōu)化路徑
節(jié) 學區(qū)化辦學的現(xiàn)實困境
第二節(jié) 優(yōu)化學區(qū)化辦學的路徑選擇
第七章結語
節(jié) 研究總結
第二節(jié) 研究不足
第三節(jié) 研究展望
主要參考文獻