金陵指月：青年教師的大學(xué)課堂

　　該書本著“帶學(xué)生去看去思考，而不是代學(xué)生去看去思考”的原則，從大量教學(xué)手記中厘定出十二章：三尺講臺(tái)有洞天、疫情里的網(wǎng)課、課上突發(fā)情況、課堂外的課堂、無法抵達(dá)的教室、永遠(yuǎn)的批閱、期末與假期、躲不掉的畢業(yè)論文、不只是考研、講臺(tái)上的學(xué)生、講臺(tái)下的學(xué)生、大學(xué)師生與大學(xué)，并以《重溫陶行知先生建校壯舉》代序。這十二章內(nèi)容僅進(jìn)行必要的邏輯貫穿，使該書成為從課堂教學(xué)到校園生活的全方位、立體式、多層次的教育巡展。但每章在共同主題下，不以先后邏輯調(diào)整文章秩序，而以文章撰寫時(shí)間為順序排列，盡可能原汁原味地保留思考的現(xiàn)場感、意義的開放性和價(jià)值的未完成。書中包含的許多普通而真實(shí)的細(xì)節(jié)，是理論書籍難以替代的原始資料。

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